第二章 招聘与配置

　　第三节 无领导小组讨论的组织与实施

　　无领导小组讨论题目的类型

　　(一)开放式问题：

　　主要用于考察被评价者思考的全面性、针对性以及思路是否清晰，能否提出新见解。

　　一般题目表达简洁，容易出题，但是不太容易引起被评价者之间的争辩。答案易于趋同，各讨论成员所发表的意见多为互相补充，难以分出差别。

　　(二)两难式问题：让被评价者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种并说明理由。

　　主要考察被评价者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。

　　易于引起争论，使被评价者综合发挥自己的能力。(出题要求过高，且考察的要素相对简略，不容易进行过程控制)

　　题目的形式和内容是多样的，关键是有两个对立且平等的选项供被评价者争论

　　(一) 排序选择型问题：

　　排序选择型问题是指一个问题有若干个备选答案，让被考评者对其进行排序，或者从中选择符合某种条件的选项，一般先提供问题的主题与备选答案，再由被评价者分别提出自己的观点，然后进行小组讨论得到统一的意见。

　　主要考察被评价者分析问题的能力、语言表达能力等。

　　易于形成争论，但是主题的内容及各备选答案的设定具有一定难度。

　　(二) 资源争夺型题目

　　资源争夺是指给被评价者一些有限的资源，每个小组成员处于平等的地位，分别代表自己的利益或自己所从属团队的利益，设法获得更多分配的一种争论形式。各小组成员的机会是均等的，各自的目标是相互冲突的，但题目一般要求最终实现资源的圆满分配。

　　主要考察被评价者的语言表达能力、分析问题能力、概括和总结能力、发言的积极性和灵敏性及组织协调能力等。

　　能引起被评价者的充分辩论，但是出题难度较大，保证案例之间的均衡性是关键。

　　(三) 实际操作型题目：主要是通过动手来完成任务。

　　主要考察被评价者的主动性、合作能力等。

　　不太容易引起争辩，要求题目的可操作性强，同时评价的标准较难把握，所以对评价者的要求也很高。

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