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2017年一级人力资源管理师章节考点:企业培训文化的营造

来源 :考试网 2017-07-25

2017年一级人力资源管理师章节考点:企业培训文化的营造

  第三章 培训与开发

  第一节 企业员工培训开发体系的构建

  第三单元 企业培训文化的营造

  一、培训文化的含义及其功能

  培训文化是企业文化的重要组成部分,是知识经济时代企业文化的重要特征,是衡量培训工作完整性的工具,更是考察组织中培训发展现状的重要标志。

  功能:1、衡量培训工作的完整性。2、体现培训工作在组织中的重要性。3、检验培训的发展水平。4、明确培训资源的状况。5、提高员工积极参与的意识。6、审查培训与组织目标、员工具体需求的相关性。7、体现培训信息的交流和培训内容的资源共享程度。8、明确组织文化及其发展需求,并加以传播和建设。9、明确培训工作存在的问题,以及解决方法。

  二、培训文化的发展过程

  培训文化的建立是多层次的,需要一个渐进的过程,可粗分为三个阶段,即萌芽阶段、发展阶段和成熟阶段。

  1、萌芽阶段:此时将“组织需求为先导”作为原则,培训管理者只是扮演着实施者的角色,主要负责培训工作的组织与实施。

  2、发展阶段:培训管理者既是组织战略的促进者,又是培训的实施者。

  3、成熟阶段:培训管理者是培训战略的促进者,实施者的职能则由各部门独立有效地执行。培训管理者对各部门的培训担负统筹、控制和引导的职责。

  要区分上述三个阶段,可考察一下几个指标:培训的计划性、培训的参与性、培训的内容和形式、培训资源的利用程度、培训基础管理平台的完善、培训与企业战略之间的关系。

  判断从萌芽阶段进入发展阶段的三个重要标志是:企业是否真正理解和认识了现代培训;企业是否真正拥有了自己行之有效的培训规划与实施计划;企业是否真正拥有了阶梯化的与需求很好匹配的培训课程体系。

  三、学习型组织的含义、特征和功能

  (一)学习型组织的含义

  “学习型组织”是指一个通过获取或创造新知识,具有不断开发、适应于变革能力的组织。

  对于学习型组织来说,首先,应当明确学习涉及个人、团体、组织和社会四个维度。它会不断改变组织的形态,其次,创建学习型组织应当坚持六个行为准则,即创造不断学习的机会;促进学习者之间的探讨与对话;鼓励共同合作和团队学习;建立学习及学习共享系统;促进成员迈向共同愿景;使企业的学习组织与环境条件相结合、相适应。

  (二)学习型组织的特征:

  与传统组织相比,学习型组织具有以下特征:

  1、愿景驱动型的组织

  2、组织由多个创造型团队组成:团队学习之所以重要,是因为组织的所有目标都是直接或间接地通过团队协作来达到目的。

  3、自主管理的扁平型组织:与传统组织明显不同的是:在传统组织中,高层管理者在思考,基层人员在行动;而在学习型组织中,每个人的思考与行动都必须合为一体。从而形成以多个自主管理型团队为基础、以基层为主的扁平型组织结构。

  4、组织的边界将被重新界定

  5、注重员工家庭生活与职业发展的平衡。

  6、领导者扮演新的角色:设计师、仆人、教练。

  7、善于不断学习的组织:员工个人终身学习(人的终身学习具有个体属性、社会属性、中介属性和发展属性。)、全员学习、学习工作化、团体学习。

  8、具有创造能量的组织:学习型组织的学习是强调能把学习转化为创造力。总之,学习型组织是通过组织成员和整个组织的持续学习而建立的,持续学习是组织持续发展的精神基础。

  (三)学习型组织的功能P图3-4及文字说明

  组织学习是在个人、团体、组织、社会四个层次上进行。

  学习型组织是营造企业培训文化的主要方法。

  一、学习型组织的构建

  学习型组织的五项内容:1、自我超越2、改善心智模式3、建立共同愿景4、团队学习5、系统思考。

  二、组织学习力的培养

  组织学习力是知识经济时代企业发展的基础动力源。

  影响组织学习力的要素,也就是这些对各种内外信息的认知与反应的能力,具体体现在以下几个环节:

  1、对未来的警觉程度,洞察是否准确:预警能力是组织学习力的首要视觉和触觉环节。

  2、对事物的认知程度,掌握认知能力:认知能力是组织学习力的重要环节。

  3、对信息的传递速度,沟通是否畅通:提高信息的传递速度是提高组织学习力的一个关键。信息传递能力是组织学习力的又一个重要环节。

  4、对变化的调整能力,应变是否及时:这是组织学习力中最后也是最具实质性的环节。调节能力是组织学习力的行动环节。

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