1[.单选题]课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是()

　　A.学生对课程选择的自由度

　　B.课程管理制度角度

　　C.课程的组织核 心

　　D.课程的存在形式

　　[答案]B

　　2[.单选题]厌恶疗法属于()

　　A.行为矫正法

　　B.精神分析法

　　C.人本主义疗法

　　D.合理情绪疗法

　　[答案]A

　　3[.单选题]提出“泛智”教育思想的教育著作是()

　　A.《教学与发展》

　　B.《大教学论》

　　C.《教育漫话》

　　D.《教育过程》

　　[答案]B

　　4[.单选题]能力是一个人顺利完成活动的()

　　A.个性心理特征

　　B.心理过程

　　C.生理条件

　　D.个性倾向性

　　[答案]A

　　5[.单选题]以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是()

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.技能课程

　　D.核 心课程

　　[答案]B

　　6[.单选题]“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是()

　　A.首因效应

　　B.刻板印象

　　C.晕轮效应

　　D.投射倾向

　　[答案]D

　　7[.单选题]明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是()

　　A.夸美纽斯

　　B.洛克

　　C.乌申斯基

　　D.第斯多惠

　　[答案]A

　　8[.单选题]运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是()

　　A.心理诊断

　　B.心理治疗

　　C.心理咨询

　　D.心理矫正

　　[答案]C

　　9[.单选题]持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于()

　　A.实验教育学

　　B.文化教育学

　　C.实用主义教育学

　　D.批判教育学

　　[答案]C

　　10[.单选题]根据教学大纲系统表述学科内容的足()

　　A.教学指导书

　　B.教学参考书

　　C.教科书

　　D.教案

　　[答案]C

　　11[.单选题]课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的?()

　　A.学生对课程选择的自由度

　　B.课程管理制度角度

　　C.课程的组织核 心

　　D.课程的存在形式

　　[答案]B

　　12[.单选题]下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?()

　　A.小学阶段以综合课程为主

　　B.初中阶段以分科课程为主

　　C.高中阶段以分科课程为主

　　D.初中阶段分科与综合课程相结合

　　[答案]B

　　13[.单选题]课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及()。

　　A.课程标准和课程结构

　　B.课程标准和课程评价

　　C.课程标准和课程形式

　　D.课程结构和课程评价

　　[答案]D

　　[解析]这道题可以运用排除法。在前三个选项中，都有课程标准，课程的内容包括课程计划、学科课程标准(常简称为课程标准)和教材，因此，只能选第四个答案。课程内容的具体表现形式也易考。课程内容的具体表现形式有课程计划、学科课程标准和教材。课程计划的定义要熟悉(课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件)，易考的题目是给出课程计划的定义，让考生在课程计划、学科课程标准等多个选项中进行选择。

　　14[.单选题]编写教材的直接依据是()。

　　A.教育目的

　　B.课程计划

　　C.课程目标

　　D.课程标准

　　[答案]D

　　15[.单选题]根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为()。

　　A.课程标准

　　B.课程纲要

　　C.课程要素

　　D.课程规范

　　[答案]A

　　[解析]这里考查的是课程标准的定义。要明确课程的表现形式有三种：课程计划、学科课程标准、教材。它们三者是相互关联、层次递进的关系，即教材是学科课程标准的进一步具体化，学科课程标准又是课程计划的进一步具体化。

　　16[.单选题]根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。

　　A.课程标准

　　B.课程计划

　　C.课程要素

　　D.课程规范

　　[答案]B

　　17[.单选题]在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是()。

　　A.综合课程和分科课程

　　B.学科课程和活动课程

　　C.地方课程和学校课程

　　D.显性课程和隐性课程

　　[答案]C

　　18[.单选题]以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是()。

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.技能课程

　　D.核 心课程

　　[答案]B

　　[解析]这里的三个选项“学科课程”“活动课程”和“核 心课程”是三种课程类型，其中“核 心课程”是综合课程的一种。作为考生，在课程类型这一部分还要注意两点：第一，学科课程的定义和优缺点(当简答题准备)，即学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准、编写教材、按固定学时教学的课程。学科课程的最大优点是有利于传承人类的科学文化遗产，使学生获得系统的科学文化知识，但不足是对学生兴趣考虑不够，容易造成理论与实践脱节。第二，活动课程的定义和优缺点(当简答题准备)，即活动课程又称经验课程，学生中心课程，它是与学科课程相对应的，以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。活动课程的优点是充分考虑了学生的学习兴趣、爱好，有利于发挥学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的能力，但它忽视了系统科学知识的传授，导致“儿童中心主义”，因此，知识质量难以保证。

　　19[.单选题]在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为()。

　　A.物质性隐性课程

　　B.制度性隐性课程

　　C.心理性隐性课程

　　D.活动性隐性课程

　　[答案]C

　　[解析]请考生首先要记住隐性课程分为三类：物质性隐性课程、制度性隐性课程和心理性隐性课程。其次，了解书中每类课程所包含的内容。

　　20[.单选题]从课程管理的角度，可把课程分为()。

　　A.国家课程、地方课程和校本课程

　　B.显性课程和隐性课程

　　C.学科课程、活动课程和综合课程

　　D.必修课程和选修课程

　　[答案]A