21[.单选题]在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是()。

　　A.以综合课程为主

　　B.以分科课程为主

　　C.分科课程与综合课程相结合

　　D.分科、综合与活动课程相结合

　　[答案]C

　　22[.单选题]在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?()

　　A.甄别与选拔

　　B.促进学生发展

　　C.促进教师专业发展

　　D.改进教学过程

　　[答案]A

　　23[.单选题]在我国当前基础教育课程计划中规定，设置综合实践活动课的学段为()。

　　A.小学至初中

　　B.初中至高中

　　C.初中至高职

　　D.小学至高中

　　[答案]D

　　24结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

　　正确答案：(1)教师教的标准： ①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。 (2)学生学的标准： ①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。 (3)上述要点要求结合实例论述。  

　　25简答国外课程与教学内容的改革。

　　正确答案：(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透与融合;(2)在课程内容上，蘑视教材的现代化和理论化;(3)学科类型上，趋于综合化和一体化;(4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合;(5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。  

　　26简述学科课程和活动课程的含义。

　　正确答案：学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定学时教学的课程。 活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。  

　　27简述我国基础教育课程改革的目标。

　　正确答案：第一，改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习的过程和形成正确价值观的过程。第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识与技能。第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的接受信息能力、解决问题能力和合作能力。第五，改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。第六，改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。  

　　28教材就是教科书。

　　正确答案：不全面或错误。 教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。 教材除了包括文本的资料，如教科书外，还包括音像等其他类型的资料。  

　　29课程内容的具体表现形式就是教材。

　　正确答案：错误或不全面。 教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。  

　　30课程都是在教学计划中规定的。

　　正确答案：错误。 课程既包括课程计划中规定的课程，也包括课程计划之外的课程，比如：学校的环境、校风、师生关系等方面构成的隐性课程，也属于课程的组成部分。  

　　31在当前国外课程与教学内容的改革中，出现了哪些新的趋势?并就其中一个趋势阐述对我国教学改革的启示。

　　正确答案：(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透与融合。 (2)在课程内容上，重视教材的现代化和理论化。 (3)学科类型上，趋于综合化和一体化。 (4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合。 (5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。 (6)结合其中一个趋势阐述对我国教学改革的启示。  

　　32在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

　　正确答案：错误。 高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。 小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相结合的课程;高中阶段则以分科课程为主。  

　　33我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

　　正确答案：错误或不准确。 我国基础教育课程改革的趋势之一是加强综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，以克服分科的缺陷。 在课程这部分，除了上面的内容，还需要考生掌握我国基础教育课程设置的特点： 第一，小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相结合的课程;高中阶段则以分科课程为主。 第二，从小学至高中设置综合实践活动课，并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

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