一、单项选择题

　　本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现做出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。这一研究原则是()

　　A.系统性原则

　　B.教育性原则

　　C.实践陛原则

　　D.客观性原则

　　2.关于小学教育心理学，下列说法错误的是()

　　A.小学教育心理学主要聚集小学教育情景中的教与学的心理规律研究

　　B.小学教育心理学是教育心理学的分支学科

　　C.教学心理是小学教育心理学的核心

　　D.小学教育心理学是基础研究与应用研究并重的学科

　　3.根据学习方式的不同，可以分为

　　A.机械学习和意义学习

　　B.接受学习和发现学习

　　C.知识学习、技能学习和态度学习

　　D.上位学习和下位学习

　　4.学习是一个有意义的过程，有意义的学习是通过“做”中学的。持这种观点的心理学家是()

　　A.罗杰斯

　　B.奥苏贝尔

　　C.布鲁纳

　　D.斯金纳

　　5.关于成就动机理论，下面说法错误的是()

　　A.对于避免失败者，要降低学习情境的竞争性

　　B.避免失败者倾向于选择非常困难或非常容易的任务

　　C.人们在完成任务时，同时存在追求成功和避免失败两种行为倾向

　　D.对于力求成功者，教师应分配他们相对简单的任务

　　6.张宁看到老师批评家庭作业没有做完的学生，他以后也不敢不完成作业了。张宁受到的是()

　　A.自我强化

　　B.替代强化

　　C.直接强化

　　D.内部强化

　　7.　为了得到一定的权力和地位进行学习，这种动机属于()

　　A.认知的动机

　　B.附属的动机

　　C.自我提高的动机

　　D.内部动机

　　8.根据知识的形态，可以把知识分为()

　　A.直接知识和问接知识

　　B.髭性知识和隐性知识

　　C.感性知识和理性知识

　　D.陈述性知识和程序性知识

　　9.关于智力技能的特点，下面错误的是()

　　A.客观性

　　B.内隐性

　　C.观念性

　　D.简缩性

　　10.生物教师在给学生讲解植物的生长时，通过录像让学生观看植物的生长过程，这种教学充分利用了()

　　A.模象直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.操作赢观

　　11.学习过英语的人再学习法语就比较容易，这一现象包含的心理原理是()

　　A.迁移

　　B.类比

　　C.顺应

　　D.同化

　　12.提出“功能固着”这一心理现象的心理学家是()

　　A.吉尔福特

　　B.邓克尔

　　C.威廉姆斯

　　D.托兰斯

　　13.　根据科尔伯格道德发展理论，某儿童认为行为的后果决定了行为的好坏，个体行为是为了避免痛苦或惩罚。该儿童处于()

　　A.惩罚和服从取向

　　B.相对功利取向

　　C.好男孩一好女孩取向

　　D.遵守法规取向

　　14.当儿童表达对良好道德(如勤俭节约)的态度时说“我理应这样做”。这说明该儿童处于社会规范的哪一阶段　()

　　A.认同

　　B.信奉

　　C.服从

　　D.从众

　　15.科尔伯格研究儿童道德认知发展规律的方法是()

　　A.对偶故事法

　　B.互说故事法

　　C.社交故事法

　　D.两难故事法

　　16.导致他人身体或心理上痛苦的有意伤害行为(如打人、骂人等)属于()

　　A.对立违抗障碍

　　B.退缩行为

　　C.攻击行为

　　D.自损行为

　　17.下列症状中不属于儿童多动症的是()

　　A.多动

　　B.冲动

　　C.注意缺陷

　　D.情绪低落

　　18.根据福勒等的教师职业生涯观，某教师教学中关注学生的个别差异，因材施教。该教师属于()

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注业务阶段

　　19.根据皮监杰的道德发展理论，5—8岁儿童所处的道德发展阶段是()

　　A.前道德阶段

　　B.他律道德阶段

　　C.自律道德阶段

　　D.无律道德阶段

　　20.感觉统合训练方法的最早使用者是()

　　A.艾丽丝

　　B.斯金纳

　　C.华生

　　D.斯滕伯格