20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做( )
　　A.多重刺激法
　　B.日常交往法
　　C.自然情境法
　　D.全面交流法

　　21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的　　( )
　　A.游戏法
　　B.自然情景法
　　C.日常交往法
　　D.全面交流法

　　22.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在( )
　　A.提供正确的语言范型
　　B.发现和诊断儿童的问题
　　C.制定和执行个别化教育方案
　　D.树立良好的态度

　　23.提出认知行为矫正理论的是( )
　　A.斯金纳
　　B.巴甫洛夫
　　C.班杜
　　D.贝克

　　24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于( )
　　A.活动性强化物
　　B.操作性强化物
　　C.拥有性强化物
　　D.消费性强化物

　　25.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这种观点的理论是( )
　　A.经典条件反射
　　B.操作性条件反射
　　C.认知行为矫正理论
　　D.观察学习理论

　　26.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有( )
　　A.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态
　　B.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动
　　C.随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动
　　D.设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动

　　27.学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括( )
　　A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标
　　B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标
　　C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标
　　D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
　　28.简述学前儿童语言流畅度异常的观察应包括哪些内容？
　　29.简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
　　30.简述智力落后儿童的记忆特点。
　　31.简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。

　　三、论述题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)
　　32.试论述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
　　33.试述幼儿教师如何观察与发现幼儿园的病弱儿童？
　　34.培养学前超常儿童成才需要多方面环境的配合，其中家庭环境是最主要的因素之一，试论述学前超常儿童成才需要怎样的家庭环境。

　　四、应用题（本大题9分）
　　35.根据你所学的知识，试述如何辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童。