自考《心理咨询与辅导》章节习题及答案：第6章

　　第六章 职业辅导

　　1、职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业，并在职业上取得成功的过程。它以帮助个人决定并选择适应自己的职业为条件。

　　2、传统的职业辅导以帮助个人选择职业、准备就业、工作安排和就业后的适应为主。

　　3、国外从三方面开展职业辅导：测验和鉴定、信息服务、咨询。

　　4、职业辅导的产生和发展历史：(1)劳动场所与家庭的分离 (2)新兴的职业快速更替(3)社会职业的专门化(4) 两性职业刻板化印象的消失(5)工作意义的改变。

　　5、职业辅导最早开始于美国。帕森斯 第一次使用“职业辅导”

　　6、学校职业辅导的目标：(1)教育学生热爱劳动，树立正确的劳动观、择业观。(2)帮助学生从身边职业开始，逐步深入了解社会及本地区各类职业的情况。(3)帮助学生了解自己，扬长避短，发掘潜能。(4)帮助学生正确协调个人志愿与国家需要之间的关系。

　　7、学校职业辅导的任务：(1)从其始年级开始，有计划、有步骤地对学生进行职业观和职业理想教育。(2)收集和积累学生的个人资料(3)对毕业生进行个别指导和咨询

　　8、职业辅导的内容：了解职业辅导;了解自己辅导;人生探索辅导;合理选择辅导。

　　9、职业辅导的原则：发展性原则、自主性原则;独立性与渗透性相结合的原则 ;多种教学方法和手段相结合的原则 ;解决实际问题的原则。

　　10、从职业兴趣的发生和发展来看，自己辅导的过程：有趣—乐趣----志趣。

　　11、自己辅导的个性特征：独立性、敢为性、幻想性、怀疑性、克制性、乐群性、慎密性、稳定性、外向性、显示性。

　　12、全面了解自己的方法：(1)事记录法(2)评定量表法(3)自传法(4)讨论法(5)会谈法(6)问卷法(7)日记行事表法(8)测验法。

　　13、职业的价值：维持生存、发展自己、贡献社会

　　14、职业发展理论 ：萨帕和金兹伯格。萨帕职业发展的五个阶段：成长阶段、探索时期、确立阶段、维持阶段、衰退阶段。

　　16、职业意识陶冶的基本内容：职业观念的陶冶和职业技术的陶冶。

　　17、职业意识陶冶的方法：(1)调查(2)专题讨论(3)报告会、故事会、演讲会(4)辩论会和价值辨析(5)角色扮演或小品表演(6)读书会(7)社会考察实践活动(8)图片展览

　　18、合理分流的注意事项：以潜能为依据;以心理测验为手段 ;以学生为主题。

　　19、职业决策的理论依据：(1)人职匹配理论，帕森斯，《选择职业》：自我分析、职业分析、合理匹配(2)职业发展理论

　　20、职业决策的过程(1)明确要决策什么问题(2)收集有关信息(3)列出各种备选方案(4) 决策利弊(5)作出抉择(6)采取行动(7)检查已作出的决策及其后果

　　21、升学和择业技巧辅导：填报升学志愿;求职信;面试

　　3、职业基本上具有以下三个方面的价值：维持生存、(发展自己)、贡献社会。

　　4、“生命彩虹图”是由职业理论研究家(帕森斯)提出的。(1)对过去成长痕迹的反省(2)对目前发展状况的审视(3)为未来可能的角色展望。

　　5、职业观是人们对职业范畴的认识和态度，包括人们选择职业的标准和(对各种职业的评价 )。

　　6、帮助学生合理分流，是职业辅导的重要内容，合理分流就是要以潜能为依据，以(心理测验)为手段，以学生为主体。

　　7、从20世纪70年代起，职业辅导从以职业选择、准备就业和适应为重心的职业辅导，转变为以自我了解、自我接受和自我发展为主的(生涯指导)。