三、判断改错

　　1.在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。错兴趣改为需要

　　2.性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。对

　　3.让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。错对偶改为两难

　　4.青少年对性别角色的认识多数还是生物取向的，且具有一定程度的刻板性。错生物改社会

　　5.社会支持仅仅指来自朋友、同事等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。错不仅仅

　　6.性的发育开始于少年期。错 胎儿期

　　7.青少年个性的形成和发展完全是由后天环境决定的。错 不完全

　　8.易性别癖是性取向上的心理障碍。对

　　9.他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。对

　　10.青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。错 身心改为品德

　　11.系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。对

　　12.按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。对

　　13.俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。对

　　14.性教育就是知识教育。对

　　15.青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。对