16.在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的(变形)

　　17.心理辅导目标的制定原则不包含(保证辅导目标的全面性)

　　18.以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的(合理宣泄法)

　　19.初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生(情绪体验的冲动性)

　　20.中学阶段的友谊特征不包含(排他性)

　　21.常用的角色扮演法有：相声表演 ，哑剧表演 ，角色互换 ，小品表演

　　22.学校心理辅导常用的倾听技术包括：重复 ，重读 ，情感反应 ，询问

　　23.一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是： 目光注视，沉默，空间距离 ，面部表情，身体语言

　　24.保持心理卫生的原则包括： 自我意识良好，良好的人际关系，积极劳动实践，社会功能良好

　　25.学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则有：客观性原则,整体性原则 ，综合性原则 ，动态性原则

　　26.学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和发展性辅导

　　27.个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是：真诚、无条件的积极尊重和移情的理解。

　　28.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段被称为心理防御机制

　　29.世界卫生组织指出，健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

　　30.中学生的心理发展具有过流性，闭锁性和社会性的特点。

　　31.询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是封闭式询问。

　　32.在自我认识中,自我评价具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。

　　33.学校心理辅导的基本目标是通过学校有意识的指导和帮助，使每个学生都具有良好的心理品质和社会适应能力，提高其心理健康水平。