16.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.远景性动机D.直接的远景性动机E.间接的远景性动机 C【解析】远景性动机是与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性。例如，我国多数的幼儿都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立起为祖国争光、为人民作贡献的学习动机。因此，答案选C。

　　17.早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由提出的。A.斯宾塞B.格罗斯C.拉扎鲁D.霍尔E.弗洛伊德 B【解析】l9世纪末，德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是为将来生活作准备。因此，答案选B。.

　　18.有的幼儿“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机c.直接的远景性动机D.间接的远景性动机E.志向性动机. B【解析】间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的幼儿生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于问接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。因此，答案选B。

　　19.根据韦纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是。A.能力 B.努力 C.任务 D.运气 E.情感A【解析】美国心理学家韦纳(B.Weiner)对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因，即行为责任主要归结为四个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏。B选项为不稳定的内在原因;C为稳定的外在原因;D为不稳定的外在原因。因此，答案选A。

　　20.根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.垂直迁移E.水平迁移 DE【解析】根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分，迁移可以分为：水平迁移、垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案选DE。

　　21.多动症儿童行为主要特征有。A.活动过多B.注意力不集中C.冲动行为D.攻击行为E.喜欢幻想ABC【解析】多动症儿童行为主要特征有：(1)活动过多。这种儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。因此，答案选ABC。

　　22.做好心理辅导工作，应遵循的原则有。A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则c.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则 ABCDE【解析】要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。因此，答案选ABCDE。

　　23.爱国主义情感属于的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的E.表象的 D【解析】伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选D。

　　24.一般认为有结构的问题解决过程是。A.建立问题表征 B.搜寻解法 C.执行解法 D.评价 E.反馈强化ABCD【解析】基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：建立问题表征、搜寻解法、执行解法和评价。因此，答案选ABCD。

　　25.瓦拉斯(G.Wallas)1926年提出了创造性思维的几个阶段，即。A.思考期B.准备期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期 BCDE【解析】瓦拉斯(G.Wallas)1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。因此，答案选BCDE。

　　26.马斯洛认为，被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。A.认知需要B.审美需要 C.归属和爱的需要 D.尊重的需要 E.自我实现需要.ABE【解析】认知需要、审美需要和自我实现需要被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。因此，答案选ABE。

　　27.一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦请教就给予表扬，这种行为改变方法是。A.强化法B.自我控制法C.示范法D.肯定性法E.鼓励法 A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，答案选A。28.不同幼儿学习某一动作的具体时间不同，但是任何一个幼儿的动作的发展顺序是一致的，这体现了心理发展的。A.一般性B.阶段性C.定向性D.序列性E.不平衡性 CD【解析】在正常情况下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间是不可逾越的。因此，答案选CD。

　　29.幼儿想象力发展的特点有。A.没有目的B.没有前后一贯的主题C.以无意想象为主D.以再造想象为主E.创造想象开始发展 ABCDE【解析】幼儿想象力发展的主要特点表现在以下几个方面：(1)幼儿的想象没有目的，没有前后一贯的主题;(2)幼儿想象以无意想象为主;(3)幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。因此，答案选ABCDE。

　　30.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这就把“定滑轮”同化到了“杠杆”之下，但学生对杠杆的理解也会有一定变化：杠杆并不一定是一根细长的木杆，它也可以是一个圆轮子。这种学习称为。A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.组合学习E.并列学习B【解析】按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式。一种是派生类属;另一种是相关类属，即把新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有概念、命题，并使其精确化。本题是对相关归属学习的考查。