自考《学前教育心理学》复习题及答案

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。

　　2.学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。A.0～3岁 B.O～6岁 C.O～12岁 D.0～18岁 B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

　　3.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中。A.触摸觉和视觉 B.知觉发生和视觉、听觉 C.口腔触觉和视觉 D.动觉和机体觉 B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。

　　4.人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。A.手眼协调动作 B.独立性的出现 C.坚持性的出现 D.分离焦虑的出现 B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。

　　5.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B.有意注意的发展先于无意注意的发展 C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D.选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小 C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生;②无意注意的发展早于有意注意的发展。

　　6.儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。A.1岁以前 B.1～3岁 C.3～4岁半 D.4岁半～6岁 B【解析】1.5～2岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。

　　7.眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。A.抓握反射 B.伸手能够抓到东西 C.手的无意性抚摸 D.无意的触觉活动 B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。

　　8.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.前概念思维 D.抽象逻辑思维 A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。

　　9.幼儿形成数概念的关键是()。A.掌握数的顺序 B.知道数的实际意义 C.掌握数的组成 D.能辨数 B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。

　　10.下列活动属于“言语过程”的是()。A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声 A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。

　　11.最初社会性微笑发生的标志是()的出现。A.有差别的微笑 B.出声的笑 C.诱发性的笑 D.自发性的笑

　　A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。

　　12.()，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。A.6个月左右 B.8个月左右 C.10个月左右 D.11个月左右 B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。

　　13.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.黏液质的孩子 D.抑郁质的孩子 A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。

　　14.攻击性行为产生的直接原因主要是()。A.父母的惩罚 B.榜样 C.强化 D.挫折 D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

　　15.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移 B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。