一、名词解释

　　注意：人的心理对某一对象或活动的选择性、指向性、集中型。(是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。)

　　有意注意：有预定的目的和意志的努力的注意。(也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。)

　　无意注意：事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。(也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。)

　　有意后注意：指有自觉目的，但不经意志努力就能维持的注意。

　　注意的起伏：是有机体的节律性运动以及感觉器官的局部适应而使注意强度发生周期性的不随意动摇变化的过程。

　　二、选择

　　1、注意的两个基本特征是 B 。

　　A、集中性和分配性 B、指向性和集中性

　　C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性

　　2、注意是一种 A 。

　　A、独立的心理现象 B、个性心理特征

　　C、心理过程共同特征 D、与心理过程相伴发生的心理状态

　　3、“心不在焉，则黑白拓前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 B 。

　　A、感知 B、注意 C、记忆 D、思维

　　4、和注意稳定性相反的心理状态是 C 。

　　A、注意的分配 B、注意的转移

　　C、注意的分散 D、注意的范围

　　5、“一心二用”即注意的分配是 A 。

　　A、有条件的 B、有可能的

　　C、无条件的 D、特异功能

　　6、有预定目的但无需意志努力的注意是 C 。

　　A、随意注意 B、不随意注意

　　C、有意后注意 D、有意注意

　　7、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是 A 。

　　A、不随意注意 B、随意注意

　　C、有意注意 D、随意后注意

　　8、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是 B 。

　　A、随意后注意 B、有意注意

　　C、不随意注意 D、有意后注意

　　9、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是 D 。

　　A、注意的稳定性 B、注意的范围

　　C、注意的分配 D、注意的起伏

　　10、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是 C 。

　　A、注意广度 B、注意稳定性

　　C、注意分配 D、注意转移

　　11、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点 A 。

　　A、强度 B、时间 C、空间 D、范围

　　12、学生在听课的同时还可以记笔记。这属于注意的 D 。

　　A、广度 B、转移 C、分散 D、分配

　　13、有的人能够自拉自唱，这种现象属于 C 。

　　A、选择性注意 B、集中性注意 C、分配性注意 D、无意注意

　　14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意性是 B 。

　　A、注意分散 B、注意分配 C、注意转移 D、注意广度

　　15、“一目十行”是 A 的表现

　　A、注意的广度 B、注意的分配 C、注意的稳定性 D、注意的转移

　　16、下列哪个选项反映的是注意品质的空间特征 A 。

　　A、注意的广度 B、注意的分配 C、注意的稳定性 D、注意的转移

　　17、在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是 D 。

　　A、注意稳定性 B、注意分配 C、注意稳定性 D、注意广度

　　18、人在高度注意时，其注意指向的范围(A)。

　　A.缩小 B.增大 C.没有变化 D.变化不显著

　　19.刺激物的强度是影响无意注意的重要因素，这里的强度是指刺激物的(C)。

　　A.相对强度 B.绝对强度 C.相对强度和绝对强度

　　20.刺激物的新异性是影响无意注意的重要因素，这里的新异性是指刺激物的(C)。

　　A.绝对新异性 B.相对新异性 C.绝对新异性和相对新异性

　　21.良好的教学活动应充分利用学生的(D)。

　　A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有意注意与无意注意的相互转化

　　22、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的(D)能力有了较好的发展

　　A.广度 B.转移 C.分散 D.分配