31.郭某原是超市收银员，2012年8月失去工作。她学历不高，没有其他技术，求职屡屡失败，极其悲观。她还有一个残障孩子，原由保姆照顾。因郭某比较要强，所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初开始，由于家庭经济紧张，郭某自己照顾孩子，同时还要求职，压力很大。近两个月郭某与丈夫关系也比较紧张。如果你是社工，你可以( BCDE )。

　　A、把郭某境遇发到微博。以连接更多资源 B、联系劳动部门协助郭某找工作

　　C、鼓励郭某参加劳动技能培训班 D、寻找志愿者协助郭某照顾孩子 E、针对郭某夫妻问题进行辅导

　　32.关于理性情绪治疗模式的ABC理论，叙述正确的是( BCE )

　　A、指服务对象幼年时发生的事件 B、指服务对象对当前遭遇事件的认知和评价

　　C、指引发事件后出现的各种认知、情绪和行为 D、服务对象的认知、情绪和行为都是由引发事件直接导致的

　　E、服务对象的认知情绪和行为受到自身信念系统的影响

　　33.小李结婚五年，小孩两岁，婆婆和她住一起，帮助她照看小孩，最近因为孩子教育问题，婆媳经常吵架，婆婆赌气回了老家，小李只好暂时请假在家照顾孩子。社工运用任务中心模式协助解决小李问题需要具备的条件包括( ABCE )

　　A、小李承认婆媳存在沟通不良的事实 B、小李认为婆媳沟通不良是个问题 C、小李愿意改善婆媳关系

　　D、小李反思自己的早期生活经验 E、小李觉得有能力处理婆媳关系问题

　　34.危机介入模式是围绕服务对象的危机而展开的服务，下面对危机介入模式特点的论述正确的是( BDE )

　　A、社工应引导服务对象回忆童年的生活经历 B、社工要快速做出危险性判断

　　C、社工协助服务对象改变不当的自我概念 D、社工要有效稳定服务对象的情绪

　　E、社工协助服务对象解决当前的问题

　　35.小明的父亲平时忙于工作，很少回家，小明非常依赖母亲，期末考试中，小明多门功课不及格，父亲得知此事后暴跳如雷，大声责骂儿子：“你这个臭小子，不会读书，只会花钱，都是你妈惯坏的!”小明的母亲对丈夫的行为十分不满，反驳说：“你平时不关心儿子，只会骂他，你赚来的钱他不花谁花?”小明家庭中存在的不良家庭结构包括：( CDE )

　　A、纠缠 B、倒三角 C、联合对抗 D、疏离 E、三角缠

　　36.社工小贺经过一段时间的工作，成功帮助一名有自残行为的中学生小田不再伤害自己。小贺打算与小田结束工作关系，此时他需要做的是( ABCE )

　　A、提前告知小田工作即将结束 B、巩固小田已经取得的行为改变效果 C、跟小田讨论今后如何应对类似问题

　　D、告知学校老师关于小田的情况 E、和小田探讨结案后的跟进服务

　　37.小张因交通事故导致下肢瘫痪，妻子要求离婚，小张情绪极度低落，社工协助他接受康复治疗，联系相关部门改造家中的厨房和卫生间设施，组织志愿者上门服务，同时请临床心理学家对其进行辅导。工作者在上述过程中运用的个案管理实施原则包括( ABC )

　　A、专业合作的原则 B、服务协调的原则 C、资源整合的原则 D、效益优先的原则 E、循序渐进的原则

　　38.王先生文化程度较低，去年下岗失业在家，至今未找到工作。女儿在读大学，每年学费和生活费要一万多元。最近妻子又被查出患癌症，全家陷入极度困难状态，王先生也不知道能从何处得到帮助。社工运用个案管理服务方法帮助王先生，他要做的工作包括( ABDE )

　　A、和王先生一起讨论他遇到的问题 B、全面评估王先生的问题及需要 C、以照顾性服务为重点制订服务计划

　　D、合尽可能多的社区服务资源帮助王先生 E、加强与其他专业人员之间的合作

　　39.刚升入高一的小华对学校社工说，由于不适应寄宿生活，最近晚上在宿舍内不能入睡，时常浮现出童年时自己被父母遗弃后，与奶奶相依为命，艰难的生活片段导致自己情绪低落，但又没有熟悉的同学可以倾述。根据心理社会治疗模式，小华面临的压力来( ABCD )

　　A、童年的艰苦经历 B、寄宿生活的环境 C、缺乏交流的对象 D、失眠引发的情绪 E、其非理性的行为

　　40.大志在与社工初次面谈时说，与结婚三年的妻子经常吵架，希望社工协助改善夫妻关系还要求社工切勿告诉其他人。该面谈过程中，社工宜采用的面谈技巧有( BCD )

　　A、限制 B、专注 C、倾听 D、同理心 E、忠告

　　41.社工小张在与某服务对象面谈时，了解到他因为几科考试不及格，就认为自己天生很笨。如果运用理性情绪治疗模式，小张应该让服务对象( BCD )。

　　A、具体描述自己的言行 B、具体描述自己的感受C、质疑自身的不合理信念D、学习理性的生活方式 E、打破病态的家庭结构

　　42.在以下哪些情况下可以结案?( ABCD )

　　A、工作者和案主都觉得目标已经达到 B、工作者和案主感觉专业关系并不理想，希望结案

　　C、案主觉得自己离开工作者以后有能力解决自己的问题

　　D、工作者感觉案主出现了一些新的问题需要其他一些机构或工作者为案主提供服务 E、工作计划与案主需要脱节

　　43.社工小陈，近期针对社区离异女性开展支持性小组活动，她在调研中发现，这些女性在离婚后经济收入下降，生活困难增多，亲子关系也出现了一些问题。据此，小陈应将小组活动的重点放在( ABDE )

　　A、学习应对婚姻变迁的方法 B、分享各自经验以协助解决问题

　　C、协助建立新家庭 D、建立起能够互相理解的共同体 E、传授亲子沟通技巧

　　44.在小组中期转折阶段，组员之间的沟通和互动比初期有所增强，但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现，组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段，小组的常见特征有( ACD )

　　A、多数组员认同小组 B、小组的凝聚力极大增强

　　C、组员互动中表现出防卫心理 D、角色竞争中存在冲突 E、小组的关系结构趋于稳定

　　45.在小组工作的结束阶段，社工应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得成长经验运用到日常生活中，为此，社工应该( ABDE )

　　A、鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备

　　B、肯定组员的实习，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C、增加小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难

　　D、安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们在此期间遇到的困难

　　E、寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化

　　46.某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社工发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社工可以( ACE )

　　A、投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言 B、直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答

　　C、关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他 D、鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定

　　E、设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励

　　47.安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节，社工根据报名对象的年龄、性别、教育和职业等特点，设计具有针对性的活动。在小组工作初期，社工设计活动的重点是引导组员( AD )

　　A、相互介绍 B、学会容忍 C、换位思考 D、消除紧张情绪 E、对整体的目标意识

　　48.小王：“不知道为什么，对我来说，这个英语这么难学，四级我都考了三次了，每次都差那么一点点，我觉得自己真没用!” 工作者：“小王，我理解你的感受，但不是你一个人，小李、小张在前面都有过同样的经历和感觉，我记得我在读大学的时候，学高等数学也碰到过这样的困境。” 小王：“我以为只有我才这么倒霉呢!可是我明年就要毕业了，没有这个证书肯定影响我找工作。”工作者：“小张，我记得你说你也碰到过这样的困境，当时你是怎么想的呢?”在这一组对话中，体现的小组工作技巧包括( ABCE )

　　A、接纳 B、互动中的学习 C、自我表露 D、暗示 E、限制

　　49.社工小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所代表的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是( BC )

　　A、评估个别组员的问题 B、制造机会让组员表达C、培养组员积极倾听他人意见 D、制定小组规范E、培养小组的凝聚力

　　50.某中学近期搬迁到城乡结合部，许多学生午休时经常到学校附近的网吧上网.学习成绩下降，有些学生还有网络成瘾的倾向，家长意见很大。为此，学校通过中午开放图书馆、举办兴趣小组、学生外出请假等方法缓解此问题。但是，有的家长还是申请给孩子办转学。从管理者的角色出发，学校社工应当采取的做法有( DE )。

　　A、对上网成瘾的学生进行个别辅导 B、在学生中开展“社区适应”为主题的小组辅导

　　C、及时告知学生家长学校所采取的措施 D、对上网成瘾学生的家长开展小组辅导 E、根据上网成瘾程度为学生建立分类档案