101.社工：“你说过，你最近见过一次车祸，这件事对你有什么影响吗?”服务对象：“嗯，当时我很害怕，到现在我都不敢骑自行车了。”这属于( A )

　　A、现实情况反思 B、直接影响反思 C、人格发展反思 D、情绪控制反思

　　102.小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社工运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是( B )

　　A、帮助小强宣泄不良情绪 B、请老师平时多关注小强的学习 C、和小强一起制订行动改善计划 D、定期与小强及其母亲会谈

　　103.一位初二的女生向学校社工诉说，因为自己的父母都是农民，穿不起名牌衣服，班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得生活在这样的家庭很不幸。社工帮助她认识到其想法过于绝对化。工作者采用的是( B )模式。

　　A、人本治疗 B、理性情绪治疗 C、危机介入 D、家庭治疗

　　104.服务对象：“现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了……”工作员：“我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊，就那我来说，工作和家庭都不错，可我身材很胖，有时别人也会嘲笑我，后来我就明白了，要求十全十美是不可能的事情。”上述对话中，社工运用了( C )技巧。

　　A、反映感受 B、理性功课 C、自我表露 D、去灾难化

　　105.小林家庭贫困，最近他的母亲意外死亡，为处理母亲的后事，小林向亲友和社工求助，此时小林处于危机发展的( B )阶段。

　　A、危机发生 B、危机应对 C、危机解决 D、危机恢复

　　106.人本治疗模式认为人的本质是好的，人具有发挥自身内在各种潜在能力，追求不断发展的基本趋向。在运用这种模式帮助服务对象时，社会工作要对服务对象表现出无条件的接纳，它的主要目的是( D )

　　A、给予服务对象关心和爱护 B、让服务对象表露真实的自我 C、引导服务对象宣泄压抑的情绪 D、给予服务对象社会支持

　　107.小张在一家大型国企上班，妻子是一名小学教师，孩子正在读初中，平时各忙各的，周末全家出游，生活有序，其乐融融。此时，小张的家庭处于家庭生命周期的( C )。

　　A、形成期 B、发展期 C、扩展完成期 D、收缩期

　　108.小新大学毕业后找工作屡屡失败，最近终于接到了一个面试通知，他对社工说：“这次面试估计希望不大，很可能又不成功。”下列社工的回应中，使用同理心技巧的是( C )

　　A、“不会的，你有信心，就会成功” B、不要这么悲观嘛，你怎么会这么想”

　　C、“由于过去的经历，你担心这次也会失败，好像不太有信心” D、“你还没有去面试，怎么知道又不成功?”

　　109.社工：“刚才你说了很多，包括你的家庭、工作与父母的关系，看起来这些问题都很重要，其某电台主持人来社会工作服务机构求助，诉说他面对的种种压力，社工回应说：“看来你的压力都和工作有关啊……”此时，工作员采用的会谈技巧是( D )

　　A、同理心 B、倾听 C、鼓励 D、摘要

　　110.某电台主持人来社会工作服务机构求助，诉说他面对的种种压力，社工回应说：“看来你的压力都和工作有关啊……”此时，工作员采用的会谈技巧是( D )

　　A、同理心 B、倾听 C、鼓励 D、摘要

　　111.在一个男性施暴者小组中，一名组员说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每天一回到家里，11、她就开始罗嗦，一会说我没钱，一会说我没用。我其实对她不错，她不把我惹急了我肯定不会动手的。”工作者回应说：“你对老婆不错，为什么还要动手?她真的那么讨厌吗?”工作者采用的技术是( D )

　　A、忠告 B、澄清 C、对焦 D、对质

　　112.小美是小学六年级学生，患有多动症，学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦，患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。一次母亲情绪失控，将小美打伤，小美被送往医院诊治。针对小美的问题，医务社工与小美一家、医生、心理治疗师、老师以及学校社工商量并制订服务计划。上述服务中，医务社工采取的策略是( D )

　　A、资源分配 B、支持鼓励 C、综合辅导 D、个案管理

　　113.工作员：“每个人都会面临一些难以解决的困难或问题，尤其是情绪方面的。当你面对这些问题的时候，你一般是怎么处理的?” 服务对象：“我会试着去忘记它或当它没发生过，这样我会好受一些。” 上述谈话中，工作员应用了哪种反思性治疗技巧?( B )

　　A、现实情况反思 B、心理动力反思 C、人格发展反思 D、直接影响

　　114.认知行为模式认为，在意识结构三层次中，居于最深层次的是( D )

　　A、意识 B、自动念头 C、潜意识 D、图式

　　115.面对一位无法适应大学生活的大一学生，学校社工小王帮助他认识到大学集体生活与家庭生活的不同，同时通过开展集体活动的方式让该生学会与人交往的基本技能。此时，小王的主要角色是( B )

　　A、联系人 B、教育者 C、倡导者 D、治疗者

　　116.在辅导的过程中，学校社工发现服务对象在音乐方面有特别的天赋，因为家庭条件的原因，服务对象对自己各个方面都很不自信。工作打算以音乐特长为突破点来重塑服务对象的信心。工作员此时的角色主要是( C )

　　A、教育者 B、联系人 C、使能者 D、治疗者

　　117.关于结案后工作员与服务对象的关系，下列论述正确的是( C )

　　A、工作员与案主不能有任何联系 B、工作员还应当像专业关系一样对待案主

　　C、工作员可以为案主安排转介 D、工作员不能再干预案主的生活

　　118.中学生小张，父母从他小时候起就经常吵架，对小张也不关心，这使小张对父母形成了许多负面评价与感受。社工小刘引导小张对自己早年经历进行重新认识和评价，让小张反思自己对父母负面评价的形成过程、期间发生的关键事件及其对自己的影响等。小刘运用的直接治疗技巧是( C )。

　　A、自我肯定反思 B、现实情况反思 C、人格发展反思 D、人际交往反思

　　119.服务对象小王：“我知道自己容易冲动，可是，我向同事提意见，也是出于好意，他们就是不理解。现在，同事都说我太固执，没人愿意和我一起工作，但我觉得我没做错!”社工的下列回应中，应用认知行为治疗模式中认知重塑治疗技巧的是( D )。

　　A、“嗯。那你和我说说具体情况吧”。 B、“嗯。那咱们商量一下怎么改变这种局面吧”。

　　C、“嗯。那我去你单位和你的同事们聊聊，你同意吗”? D、“嗯，那咱们来模拟一下，看看你的想法是否合适”。

　　120.在个案面谈过程中，服务对象小军反复强调自己要放弃学业，因为无论自己如何努力都考不好，是个生活的失败者，对自己非常失望。为了协助小军改变负面认知，社工较宜采用的服务模式是( C )。

　　A、人本治疗模式 B、心理社会治疗模式 C、理性情绪治疗模式 D、任务中心模式