六、论述题(本大题共2小题，第小题8分，共16分。)

　　46、论述教师职业纪律与教师职业道德之间的关系。

　　(1)教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系。

　　(2))首先，二者具有统一性;职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充、相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人。

　　(3)其次，二者又具有差异性。

　　(4)职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为。而职业纪律以强制手段禁止和惩处某种行为。

　　(5)纪律的执行和检查往往由专门机构来保证。而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。

　　47、试述开展职后教师职业道德教育需要注意的问题。

　　(1)注重教师的主体性发展。

　　教师的主体性发展不仅是促进学生主体性发展的关键，也是教师自我发展的关键，它能唤起教师对自我发展的愿望和追求。在教师职业道德教育和培养中，要注意激发教师的积极进取动机，调动教师积极思考和实践，以“我自己要提高”的角色投入到培训中。

　　(2)注意教师教育观念向行为的转化。

　　在教师职业道德教育和培训，注重观念、理论教育的同时，要强化教师行为习惯的养成，致力于提高教师的综合素质，帮助教师发展其理解、内化、运用教育观念的自觉意识与能力，以真正形成指导行为实践的、内在的深层职业道德观念和行为能力。

　　教育观念主要发生在认识、思想层次上，可以通过教授、教导及其他方式来实现;而教育行为则主要发生在行为层次上，难以通过教授、教导的方式来实现，须要通过具体的行为实践过程才能实现。

　　(3)采用榜样学习和反面事例相结合。

　　对在职教师职业道德教育可以采用榜样学习和反面事例相结合的方法。一方面，通过向先进人物学习来培养教师的德性。另一方面，在教育教学工作中，经常会发生种种有违师德的行为。当这种情况发生时，一定要及时组织教师进行讨论、总结，吸取教训。

　　(4)师德教育与培养和一般道德教育相结合。教师职业道德的发展应建立在 一般道德发展的基础上，在师德教育与培养中，必须注意教师职业道德与个体一般道德发展密不可分，它不是一个孤立的过程，而是伴随个体一般道德水平的发展而不断变化的，从而主动地将师德教育与培养和一般道德教育进行有机的事例。要让教师认识到“师德是教师做人的配色素质与充当教师的角色素质的统一”。教师首先是普通人，其品德应具有自然个体的本色性。

　　(5)师德教育的过程要坚持重复性、渐进性和长期性。

　　教师道德品质的提高和高尚人格的形成，是一个渐进过程，它是质的飞跃，只能是建立在平时善行的不断累积的基础上。

　　七、案例分析题(本大题共1小题，共12分。)

　　48、某学校一个实习教师，教数学，他上课很有趣，但对学生很严格。如果有学生上黑板演示题目时做不出题，这个实习教师就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教 了好几次还做不对，这个实习教师一怒之下把学生的头往黑板上撞，用非常粗人的话骂 他。那个男生受不了这样的刺激，最后大学，不肯再读书了，连高中都没有上。

　　请从教师职业作风方面分析上面案例，并说明教师严格要求学生要遵循什么原则?

　　(1)这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

　　(2)优良的教师职业作风包括：热爱学生、诲人不倦;以身作则、为人师表;严谨治学、勇于创新;关心集体、团结协作。

　　(3)案例中的教学实习教师，为了让学生学好数学，对学生严格并不错，但必须严而有度，来而有方。可以这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言甚至体罚。这种做法是错误的。

　　(4)严格要求一定要遵循以下原则：

　　①严而有理。

　　②严而有度。

　　③严而有方。

　　④严而有恒。