一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。)

　　1、每一个学生就是一个特殊的世界，教师要针对学生的个性差异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法，这决定了教师职业的()

　　A、示范性

　　B、创造性

　　C、复杂性√

　　D、长期性

　　2、前苏联()首先提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。

　　A、马卡连柯

　　B、加里宁√

　　C、苏霍姆林斯基

　　D、克鲁普斯卡娅

　　3、关于教师职业道德，下列廉洁正确 提()

　　A、教师职业集体的共同利益是个人利益更深刻、更本质的体现√

　　B、教师职业道德产生于生产实践中

　　C、教师职业道德具有较高的差异性，社会对不同教师的道德要求是不同的

　　D、中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研究都值得继承

　　【答案解析】

　　考点：教师职业道德

　　分析：教师职业道德，作为一种价值规范体系，产生和形成于教育劳动实践中。所以选项B错误。教师职业道德具有广泛的继承性。尽管不同社会形态下的教师道德不完全相同，但这种最一般的关系在不同的时代、不同的社会形成中都是存在的，并且是能够沿用的。所以选项C错误。中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研究应有选择性地扬弃，所以选项D错误。

　　4、小明孩提时代想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实说明了职业理想具有()

　　A、时代性

　　B、发展性√

　　C、复杂性

　　D、个体差异性

　　【答案解析】

　　考点：职业理想的特点

　　分析：职业理想具有发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。

　　5、在新的历史条件下，人民教师要正确贯彻和落实教育方针，失去我国教育事业健康发展。下列不属于教师思想特征和发展趋势的是()

　　A、时代性

　　B、体现素质教育

　　C、坚持以人为本

　　D、有爱就有真正的教育√

　　【答案解析】

　　考点：教师思想特征和发展趋势。

　　分析：在新的历史条件下，人民教师要正确贯彻和落实教育方针，推动我国教育事业健康发展，必须体现和把握以下思想特征和发展趋势;(1)要把握时代性;(2)要体现素质教育;(3)要坚持以人为本。

　　6、下列属于教育法规体系中的教育行政法规的是()

　　A、《中华人民共和国义务教育法》

　　B、《中华人民共和国教师法》

　　C、《中华人民共和国职业教育法》

　　D、《中华人民共和国义务教育法实施细则》√

　　【答案解析】

　　考点:中国教育法规体系。

　　分析：中国教育法规体系由宪法中的教育条款、法律、行政法规、地方性法规、部门规章、民族自治条例和单行条例、地方政府规章等构成。A、B、C属于教育法律。D是教育行政法规。

　　7、关于学校规章制度，下列廉洁错误的是()

　　A、学校没有纪律犹如磨盘没有水

　　B、学校规章制度从政策上和心理上起到了规范和调适教师工作行为的作用

　　C、上级规定的规章制度也属于学校规章制度的范围

　　D、学校的规章制度不包括学校规章制度的范围√

　　【答案解析】

　　考点：学校的规章制度

　　分析：学校的规章制度包括两方面：(1)上级规定的规章制度;(2)校内规章制度，即口授型常规规范(如学校领导人在会议上经常强调的常规要求)、习俗型常规规范和制度型常规规范。

　　8、“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅其不学无术。”强调的是教师职业素养中的()

　　A、牢固的学科专业知识√

　　B、广博的科学文化知识

　　C、扎实的教育科学知识

　　D、教育教学能力素养

　　9、下列关于自我效能感的廉洁中正确的是()

　　A、包括两个成分，即情境预期和效能预期

　　B、是一种关于个人能力和技巧 的自我图式√

　　C、高自我交能感的人视工作中的困难为威胁

　　D、低自我效能感 的人会主动寻求解决问题的方案

　　【答案解析】

　　考点：自我效能感

　　分析：自我交通感是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望。它包括结果预期和效能预期。它是一种关于个人能力及技巧的自我图式。在面对困难时，低自我效能感的的个体将其视 为威胁，从而会有消极回避的想法;成日高效能感的教师则会积极应对困难，主动寻求解决问题的方案。

　　10、下列不属于教师职业道德修养的特点的是()

　　A、内省性

　　B、自主性

　　C、实践性

　　D、变化性√

　　11、“慎独”作为修养方法，就是()

　　A、在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎对待自己的所思所行√

　　B、一个人用慎重的态度对待自己

　　C、在自我的世界孤芳自赏

　　D、独立面对自己的各种不足

　　【答案解析】

　　考点：慎独的含义。

　　分析：“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的自我修身方法，指的是人们在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生，从而使道义时时刻刻伴随主体之身。

　　12、从构建教师职业道德教育的全生涯模式出发的教师职业道德教育原则是()

　　A、引导性原则

　　B、内化性原则

　　C、差异性原则√

　　D、连贯性原则

　　【答案解析】

　　考点：教师职业道德教育的原则。

　　分析：教师职业道德教育的原则 有“(1)引导性原则：是从教师职业道德教育的他律性特点出发的;(2)内化性原则：主要与道德教育的自律性相联系;(3)认知与实践相结合原则;(4)差异性原则：从构建教师职业道德教育的全生涯模式出发。

　　13、教师职业道德的核心内容()

　　A、爱岗敬业√

　　B、关爱学生

　　C、为人师表

　　D、终身学习

　　14、下列关于教师在职教育的廉洁，正确的是()

　　A、校本培训是唯一有效的培训

　　B、校本培训都是由专家发起的

　　C、培训是教师的权利，也是教师的义务√

　　D、教师是培训的被动参与者，而不是培训的主人

　　【答案解析】

　　考点：教师在职教育

　　分析：教师在职教育的有效模式有多种，如“学校本位”模式、“教师本位”模式、“课程本位”、“短期进修”模式等。所以A选项错误。教师在职教育的主体性原则要求以教师为中心组织培训工作，教师是培训的主人，而不是被动参与者，所以B、D选项错误。培训是每们教师专业发展必需的，是教师的权利;根据书店服务苹果，在职教师在一定时间内必须参加培训，因此又是义务。所以选项C 正确。

　　15、下列不属于教师专业能力的是()

　　A、教育能力

　　B、教学能力

　　C、自我完善和发展的能力

　　D、思维能力√

　　【答案解析】

　　考点：教师专业能力。

　　分析：教师的专业能力包括教育能力、教学能力、自我完善和发展的能力。思维能力属于基础能力。