13. 人耳对声音强度的主观感觉称为响度.决定响度的因素主要是作用在人耳的声压或声强大小,但两者并不成正比,且同样的声压在不同频率时,感觉的响度也不同.

　　14. 人耳对声音调子高低的主观感觉称为音高或称音调,音准.频率低的调子给人以低沉,厚实,粗犷的感觉,而频率高的调子则给人以亮丽,明快,尖刻的感觉.以客观的物理量来度量,音高与频率相对应.与响度相似,这种对应也不完全一致,即音高与频率之间不存在线性关系,特别是在闻阀的高频与低频两端,不一致性就更为明显.

　　15.人耳在主观感受上区别相同响度和音高的两类不同声音的主观听觉特性称为音色.

　　16. 几个在时间上有先后的相同声音到达人耳时,听觉对这几个声音的分辨率特性称为延时效应,又称哈斯效应.

　　17. 当声源偏离听者的前方中轴线时,由于声音到达两耳的距离不同,听者具有对声源方位角的定位能力称为双耳效应.

　　18. 单声道在还音过程中,声音是由单个(或完全同信号的多个)扬声器发出,可认为这些声信息如同由门上的钥匙孔拥挤地透射出来,这就是"匙孔效应".匙孔效应注定了它作为点声源无法携带声音的空间(如剧场,厅堂等)信息(如乐队演奏等),也就不易表达出直达声,混响声等的时间信息.

　　19. 使单耳具有声方位判断能力的耳壳效应,其心理-生理机制目前还不十分清楚.研究认为,人的耳壳是一个凹凸曲面,当声音到达人耳时,耳壳的各不规则曲面将对声波产生反射.不同部位向耳内膜的反射,就形成了具有多个极短延时量的重复声.

　　20. 当室内声场达到稳态,声源停止发声后,声音衰减60dB所经历的时间为混响时间.

　　21. 扬声器是把电信号转换成机械振动(膜片振动),向空间辐射声能(声波)的电声器件.

　　22. 所谓近讲效应是指有指向的传声器在近距离拾音时,会造成低频提升的频率特性.距离越近,低频提升得越多.

　　23. 电声教材作为教材的—种形态,它是按照教学的要求,利用电声技术进行录制与传递教学信息的一种声音教材,其中最基本的是录音教材.

　　24. 轮廓效应就是当记录波长λ与磁头的外形尺寸可比拟时,磁性的非缝隙部分也会产生边缘耦合而在线圈中感应出电动势,并与原磁隙信号相迭加,结果形成时而相加时而相减的起状频响.