二、多项选择题(从备选答案中选出2个～5个正确答案)

　　1、中小学生世界观、人生观及价值观的形成会受到( )等心理条件的制约。

　　A.思维发展的水平

　　B.自我意识发展的水平

　　C.社会服务能力发展的水平

　　D.感觉发展的水平

　　E.情感发展的水平

　　2、要能自觉地反思人生意义，个体的自我意识必须达到以下发展水平，具体为( )。

　　A.自我控制能力高度发展

　　B.自我意识的高度分化与统一

　　C.自我体验成熟

　　D.独立意向的扩展

　　E.个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识

　　3、要使个体能够形成正确的世界观、人生观及价值观，其思维发展应达到一定的水平，具体为( )。

　　A.思维对象的社会性

　　B.思维能力的分化与未来职业定向相联系

　　C.思维策略水平的明显提高

　　D.思维具有极强的独立性

　　E.辩证思维能力的提高

　　4、学校环境影响学生世界观、人生观及价值观形成的主要因素有( )。

　　A.教学因素

　　B.学校的学习条件

　　C.师生关系

　　D.同伴交往

　　E.学校的组织气氛

　　三、判断题

　　1、个体自我意识的分化,是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分。 ( )

　　2、价值观给予人生观、世界观以一般的观点和方法论的指导。 ( )

　　3、通常人生观、世界观在形成的时间和成熟的程度方面要早于价值观。 ( )

　　4、成年初期是人生观、价值观初步确立的时期。 ( )

　　5、小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，开始形成价值观。 ( )

　　6、个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心理前提之一。 ( )

　　7、从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。 ( )

　　8、进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。 ( )

　　答案

　　(一) 单项选择题

　　1、A 2、D 3、C 4、B 5、C 6、D 7、A 8、D

　　(二) 多项选择题

　　1、ABC 2、BDE 3、ABCE 4、ACDE

　　(三) 判断题

　　1、×2、×3、×4、√5、×6、√7、×8、√