自考《初中语文教学实践与反思》复习题及答案

　　一、选择题(每小题1分，共15分)将正确选项前的字母填在题后的括号中。

　　1.按教学的进程，教学反思的类型可以分为教学后的反思，教学中的反思，教学前的反思。其中，教学前反思的直接作用是：

　　A.使教学优质高效地进行。

　　B.使教学成为一种自觉的实践。

　　C.使教学经验理性化。

　　D.使教学理论系统化。 ( )

　　2.语文教学方案的各项活动必须适应社会需要、国家需要，适应学生需要，适应教师发展需要。从适应学生需要考虑，应该着重关注的是：

　　A.语文课程标准的要求。

　　B.学生的愿望和要求。

　　C.实现教师的发展。

　　D.教师的创造性思维和创造性实践活动。 ( )

　　3.语文教学评价应发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，尤其应注意发挥的是：

　　A.检查功能。 B.诊断、反馈和激励的功能。

　　C.甄别功能。 D.选拔功能。 ( )

　　4.语文教学目标的非语文化有不少具体表现，其中最重要的表现是：

　　A.片面强调知识和能力。

　　B.片面强调过程和方法。

　　C.语文教学中无视目标的方法维度，具体背景中的语文教学内容被误认。

　　D.片面强调情感态度和价值观。 ( )

　　5.初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习，也包括新词中“旧”字的学习。对新词中“旧”字的学习，重点关注的是：

　　A. 字音。 B. 字形。 C. 字义。 D. 语境义。 ( )

　　6.发现词语中的错别字，应该分析错别字产生的原因，针对原因，寻找防止和纠正错别字的对策方法。词语“布(部)署、手(首)屈一指、题(提)纲挈领、坚(艰)难困苦”中，错别字产生的原因是：

　　A. 同音致误 B. 形似致误

　　C. 同音形似致误 D. 减笔致误 ( )

　　7.想要很快地把握全文思路，了解文章的大概内容，对于比较好理解的文本，可以选用的读书方式是：

　　A.分角色读 B.速读 C.跳读 D.朗读 ( )

　　8.义务教育语文课程标准第四学段阶段目标对写记叙文、写简单的说明文、写简单的议论文、写日常应用文提出了要求;其中，对写简单的记叙文的要求是：

　　A. 努力做到有理有据。 B. 根据生活需要。

　　C. 做到内容具体。 D. 做到明白清楚。( )

　　9.写作指导贴近学生实际的要求，其重要特点是：

　　A.具有激发性、引导性。

　　B.具有实用性、先进性。

　　C.具有针对性、拓展性。

　　D.具有互动性、自主性。 ( )

　　10.课堂专项口语交际教学要做好话题指导。话题指导的主要工作是：引导学生围绕话题确定主题、明确目标、安排内容、组织过程、反思总结。其中主题指导时要做到的是：

　　A. 使话题包含恰当而充实的内容，保证口语交际教学活动达成目标。

　　B. 使话题引导学生走进学习生活和社会生活，调动学生的积极参与热情。

　　C. 使话题的指向清楚而具体，符合语文课程标准中总目标和阶段目标的要求。

　　D. 使围绕话题的口语交际教学活动程序合理，活动有序。 ( )