二、填空题(每小题1分，共15分)在题中的横线上填入恰当的词语。

　　16. 横向反思是在听课观摩与交流中，思考和认识他人的教学实践，跳出自我来反思自我，区别自己与 理念的差别、方法的差异等，取长补短，提升自己。

　　17.语文教学方案必须符合基本要求：从形式上看，方案中的要素必须完整 ;从内容上看，方案中设计的各项语文教学活动必须踏实有效和适应需要。

　　18.语文教学目标的非语文化有不少具体表现，其中最重要的表现是：语文教学中无视目标的 维度，具体背景中的语文教学内容被误认。

　　19.在语文教学活动中，缺少任何一个维度的目标都是错误目标。语文教学应该在教师的引导下，学生在 中掌握方法，获取知识与形成能力，培养情感态度与价值观。

　　20.初中阶段识字写字教学不是简简单单地读准字音、认准字形、能够正确、规范地书写的问题，更为重要的任务应该是对 的理解和把握。

　　22.利用课文组织的语文教学活动有积累活动、示例活动、引发活动，积累活动有语言文字积累、语文知识积累和 积淀。

　　23.语文知识的积累包括：语言和修辞知识学习与积累，作家作品常识学习与积累，语文学习 的学习与积累。

　　24.一位教师结合初一新生的心理特点，布置了三篇生活书信，写给小学教师、父母和高年级校友。此教学设计符合语文课程标准的要求：写作时考虑不同的目的和 。

　　25.作文要求新求美，但初中学生写作首先要符合语文课程标准的要求：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 的表达方式写作。

　　26.就理性指导和实践指导而言，课堂专项口语交际教学活动侧重于 指导：教师系统地规划口语交际教学目标，做好口语交际教学的话题指导。

　　27.任何模式的语文综合性学习都应当立足于语文实践，发展学生的 实践能力始终是语文综合性学习的核心任务。

　　28.现代汉语语词分为实词和虚词两大类。查找 最常用的语文工具书是中国社会科学院语言研究所词典编辑室编辑的《现代汉语词典》。

　　29.利用计算机检索资料，要借助主要的搜索引擎，使用重要的 书网站、教学网站、学术网站，置备必要的光盘数据库。

　　30.文本的多元意义从哪里来?来自于不同的解读;不同的读者具有不同的 背景和经验背景，解读文本会有不同的感性体验和理性思考，于是产生出文本的多元意义。