二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

　　1. 以下题型属于主观性试题的是()

　　A. 阅读分析题

　　B. 问答题

　　C. 作文题

　　D. 改错题

　　E. 搭配题

　　答案：A^B^C^

　　2. 说话能力的构成要素包括()的能力。

　　A. 观察思维

　　B. 表情达意

　　C. 组织语言

　　D. 注意辨析

　　E. 应变能力

　　答案：B^C^E^

　　3. 《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括()

　　A. 汉语拼音

　　B. 听话、说话

　　C. 识字、写字

　　D. 阅读

　　E. 作文

　　答案：A^B^C^D^E^

　　4. 说话能力的构成要素包括()的能力。

　　A. 观察思维

　　B. 表情达意

　　C. 组织语言

　　D. 注意辨析

　　E. 应变能力

　　答案：B^C^E^

　　5. 阅读对作文的影响和促进作用是()

　　A. 从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容

　　B. 背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采

　　C. 阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助

　　D. 通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法

　　E. 通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法

　　答案：A^C^D^E^

　　6. 培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是()

　　A. 生活的需要

　　B. 发展思维的需要

　　C. 完成小学语文教学任务的需要

　　D. 提高学生素质的需要

　　E. 适应现实生活和未来社会的需要

　　答案：A^B^C^D^E^

　　7. 理解语言文字的基本功包括()

　　A. 说

　　B. 写

　　C. 唱

　　D. 读

　　E. 听

　　答案：D^E^

　　8. 语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到()

　　A. 要自觉地、有目的地进行思想教育

　　B. 寓思想教育于语言文字训练之中

　　C. 重在潜移默化

　　D. 加强与客观事物的联系

　　E. 采用启发式教学

　　答案：A^B^C^

　　9. 读书记录的内容大体包括()

　　A. 书名

　　B. 作者

　　C. 主要内容

　　D. 精彩片断

　　E. 优美词句

　　答案：A^B^C^D^E^

　　10. 指导小学生学习作文应()

　　A. 要求写真实的生活，表达自己的真情实感

　　B. 鼓励学生大胆想象，大胆虚构

　　C. 鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会

　　D. 鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事

　　E. 鼓励平日积累生活材料和语言材料

　　答案：A^C^D^E^

　　11. 编制一张语文试卷，应该做到()

　　A. 试题难度、分量适当

　　B. 试题表达要明确，题意要浅显

　　C. 有一定覆盖面，能突出重点

　　D. 各个试题要彼此独立

　　E. 评分简便、客观

　　答案：A^B^C^D^E^

　　12. 丰富小学语文教师的文化知识主要包括()

　　A. 熟练掌握语文专业知识

　　B. 扩充科学知识

　　C. 掌握教育学、心理学、教学法的基本理论

　　D. 对教材的理解能力

　　E. 语言表达能力

　　答案：A^B^C^

　　13. 平时考察的方法有()

　　A. 日常观察

　　B. 课堂提问

　　C. 作业检查

　　D. 阶段性的知识考查

　　E. 阶段性的能力考查

　　答案：A^B^C^D^E^

　　14. 下列选项中对创设情境说话理解正确的是()

　　A. 设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机

　　B. 创设情境说话是先听后说的训练

　　C. 由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说

　　D. 由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说

　　E. 模拟购物、打电话、借书，都可以作为假设的情境

　　答案：A^D^E^

　　15. 学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，应抓好以下工作()

　　A. 不断增强素质教育的意识

　　B. 建立体现素质教育的语文教学目标体系

　　C. 深化课程、教材改革

　　D. 建立体现素质教育的语文教学评估体系

　　E. 坚持不懈进行课堂教学改革

　　答案：A^B^C^D^E^