一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　1.在《寡人之于国也》中，孟子认为使"颁白者不负戴于道路"的措施是(　　　)

　　A.五亩之宅，树之以桑

　　B.鸡豚狗彘之畜，无失其时

　　C.百亩之田，勿夺其时

　　D.谨庠序之教，申之以孝悌之义

　　答案：D; 试题难度：易;

　　分析：这道题考核对课文内容的阅读与掌握。课文论述了使"民加多"的初步措施与根本措施。论述使"民加多"的根本措施："五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路。"只要考生熟读课文，是很容易回答出来的。

　　2.《容忍与自由》论析"绝对之是"时援引的事例是(　　　)

　　A.胡适痛骂《西游记》

　　B.孔子诛杀少正卯

　　C.高尔文烧死科学家

　　D.陈独秀提倡白话文

　　答案：D; 试题难度：较难;

　　分析：这道题考核对全篇课文思想内容的掌握。"胡适痛骂《西游记》"与"孔子诛杀少正卯"论述的是思想自由;"高尔文烧死科学家"论述的是宗教自由;"陈独秀提倡白话文"论述的是政治自由。五四时期的陈独秀，一面赞同"容纳异议，自由讨论"的原则，一面又断言，在"以白话为正宗"的问题上，"其是非甚明，必不容反对者有讨论之余地;必以吾辈所主张者为绝对之是，而不容他人之匡正也。"

　　3.《吃饭》最显著的艺术特色是(　　　)

　　A.巧设陌生化的比喻

　　B.多用反诘性的问句

　　C.以寓言化故事开头

　　D.从自身的经验谈起;

　　答案：A;试题难度：易：

　　分析：这道题考核对课文思想内容的理解。课后"提示"明确指出："《吃饭》主要采取比较法中的类比论证方法。用结婚，烧菜，厨房等比喻来类比说明作者要阐明的道理，通过相似性联想展开的。巧设陌生化的比喻更是本文的最显著的艺术特色。"

　　附：B."多用反诘性的问句"的课文是《秋水》;C."以寓言化故事开头"的课文是《秋水》D."从自身的经验谈起"的课文是《容忍与自由》

　　4.《冯谖客孟尝君》中，冯谖三次弹剑的真正目的是(　　　)

　　A.展示才能

　　B.表示不满

　　C.试探孟尝君

　　D.争取好待遇

　　答案：C;试题难度：易;

　　分析：这道题考核对课文第一段中心思想的理解。冯谖三次弹剑表现冯谖怀才不露，巧于试探，其真正目的在于试探孟尝君是否真正的礼贤下士。，

　　5.《种树郭橐驼传》中，与郭橐驼形成直接对比关系的人是(　　　)

　　A.他植者

　　B.长人者

　　C.问者

　　D.豪富人

　　答案：A;试题难度：较难;

　　分析：这道题有一定难度。首先需要掌握本文的中心思想：文章通过郭橐驼善于养树的寓言故事，揭露了当时统治者政令繁多的社会弊端，阐发了作者养民治国的进步思想。

　　再来分析：与郭橐驼形成对比关系的有"他植者"与"长人者"两种人。郭橐驼植树能够"顺木之天，以致其性" 而他植者种树却使"木之性日以离"，"长人者"为官的"好烦其令"，都与郭橐驼种树形成对比关系。但是，"长人者"为官的"好烦其令"是由郭橐驼种树引申出来的，应该属于间接对比。因此形成直接对比关系的应该是"他植者"。

　　6.《赵武灵王胡服骑射》一文选自(　　　)

　　A.《战国策》

　　B.《史记》

　　C.《柳河东集》

　　D.《资治通鉴》

　　答案:：D;试题难度：易;

　　分析：

　　《战国策》-----《冯谖客孟尝君》;

　　《史记》----《垓下之围》;

　　《柳河东集》-----柳宗元作品集;

　　《资治通鉴》--------司马光

　　7.《前赤壁赋》一文中，"客"所起的作用是(　　　)

　　A.启发作者的思考

　　B.衬托作者的形象

　　C.代表作者思想的一个侧面

　　D.在思想上与作者形成对比

　　答案： C;试题难度：易;

　　分析：这道题考核对课文的理解与对提示的阅读。《前赤壁赋》中"客"是虚设的人物，作者以之代言，表示作者思想中消极的一个侧面。"主"即"苏子"是自己的形象，表示作者思想中积极的一个侧面。主客对答，以主说服客，反映了作者内心世界积极思想的一面战胜了消极思想。

　　8.下列传记文章中，具有讽刺意味的是(　　　)

　　A.《垓下之围》

　　B.《张中丞传后叙》

　　C.《先妣事略》

　　D.《马伶传》

　　答案：D;试题难度：较易;

　　分析：这道题考核对四篇课文思想内容的理解。A，B，C三篇文章均没有讽刺意味。《马伶传》侯方域是复社成员，痛恨朝中閹党，写此文意在讥讽朝中奸权。马伶扮演奸相严嵩，却仿效当朝宰相顾秉谦，一举成功，"见昆山犹之见分宜"，有力地提示了严嵩与顾秉谦是一丘之貉，具有很强的讽刺意义。

　　9.下列《秋夜》语词中，比喻小青虫的是(　　　)

　　A.只有半粒小麦那么大

　　B.向日葵子似的

　　C.苍翠精致的英雄们

　　D.默默地铁似的(枣树)

　　答案：B;试题难度：较难;

　　分析：这道题有一定的难度。考核对课文的阅读熟练程度及对修辞手法的掌握。首先要认真审题,题目要求的是"比喻"小青虫，要用"比喻修辞手法"的知识来分析四个选项。再次，我们要根据课文来分析。"D.默默地铁似的"是描写枣树的，而A,B,C三项都是描写小青虫的。这三项中只有把小青虫比喻成"B.向日葵子似的"，属于比喻。

　　1O.据《纪念傅雷》，下列外国作家中，其作品在五十年代初被傅雷翻译的是(　　　)

　　A.罗曼·罗兰 四十年代

　　B.显克微支

　　C.巴尔扎克

　　D.莎士比亚

　　答案：C：试题难度：难;

　　分析：这道题考核对课文阅读的熟练程度，只有对课文各个部分都十分熟练的阅读才可能正确回答。本题问的课文的这些内容往往是考生容易忽略的内容。从课文描述中，可以看到，罗曼·罗兰是傅雷 四十年代在上海翻译的作家;显克微支是施蛰存五十年代翻译的作家;莎士比亚是两位作家争论的作家;只有巴尔扎克是傅雷五十年代翻译的作家。

　　11.《都江堰》中说"他开始叫人绘制水系图谱。这图谱，可与今天的裁军数据、登月路线遥相呼应"，这句话的含义是(　　　)

　　A.历史总有惊人的相似

　　B.科学研究可能会有超前性

　　C.科学研究没有国界

　　D.三者均代表了文明发展的成果

　　答案：D;试题难度：较难;

　　分析：这道题考核对课文第三部分内容的理解。《都江堰》第三部分是需要重点掌握的部分，内中许多的具体内容都具有很强的象征意义。作者把水系图谱与裁军数据，登月线路三者并列，是因为这三者都是为民造福的产物，代表了文明的发展成果。

　　12.《蚂蚁大战》末尾分别记载了胡贝尔·玛格纳斯和作者所描述的三次蚂蚁大战的具体时间，其真正的用意在于(　　　)

　　A.展现蚂蚁进化的历史

　　B.将蚂蚁与人类社会作类比

　　C.标示其记载的真实性

　　D.记录人类观察自然的进程

　　答案：C;课、试题难度：难;

　　分析：这道题考核对课文全部内容的掌握。《蚂蚁大战》明写蚂蚁大战，实际是在描写人类的战争，在描写人生。这是课文的中心思想，也是重点阅读与思考的内容。而课文的末尾部分的内容，考生很容易忽略，而这一部分内容又不是十分容易理解的。在课文末尾部分分别记载了胡贝尔·玛格纳斯和作者所描述的三次蚂蚁大战的具体时间，是为了说明记载蚂蚁大战的历史悠久，以揭示其记载的真实性。

　　13.《湘夫人》中以假想的反常景象比况事与愿违，表现人物内心焦虑的诗句是(　　　)

　　A.嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下

　　B.麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔

　　C.合百草兮实庭，建芳馨兮庑门

　　D.捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦

　　答案：B;试题难度：难;

　　分析：这道题重点考核对语文知识中"六种间接抒情"方法的掌握。六种"间接抒情"方法中"借景抒情"又有的四种情况：自然天成，融情入境，移情于景，因情造景。这四种情况的区分是考生学习的难点。"假想的反常景象"属于因情造景。"A. 嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下"属于"融情入景";"D.捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦"属于"借举止抒情";而B，C都属于因情造景。再分析B，C两项，可以看出C属于一般叙述;B则反映了人物内心焦虑。

　　14.《饮酒》(其五)"结庐在人境，而无车马喧"所表现的诗人心态是(　　　)

　　A.忘世

　　B.忘我

　　C.忘情

　　D.忘言

　　答案：A;试题难度：易;

　　分析：这道题考核对课文思想内容的理解。"心远"是本诗的诗眼，有三层含义：第一层：忘世(开始四句);第二层：忘我(中间四句);第三层："忘言"(最后两句)。从虚静，到物化，再到"得意"，从忘世，到忘我，再到"忘言"，这是陶渊明适意自然人生哲学的深刻揭示，也是他返璞归真诗歌风格的充分体现。

　　15.下列诗词作品中，抒写了亡国之痛的是(　　　)

　　A.《早雁》

　　B.《虞美人》(春花秋月何时了)

　　C.《秋兴八首》(其一)

　　D.《鹧鸪天》(重过阊门万事非)

　　答案：B;试题难度：较易;

　　分析：考核对四篇诗词思想内容的理解。

　　《秋兴》表现作者的时代苦难，羁旅之感，身世之感，家国之思;

　　《早雁》以"早雁"为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。

　　《鹧鸪天》这是一首悼亡词，表现作者对亡妻赵氏的深挚追怀。词中通过旧地重游抒发感情，追念了作者与亡妻长期同甘共苦的生活中培育出来的深厚爱情。

　　《虞美人》本词写于李煜亡国之后，身为囚徒之时，抒发了他故国之思，亡国之恨的思想感情

　　16.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)直接抒写羁旅之愁、思乡之情的词句是(　　　)

　　A.关河冷落，残照当楼

　　B.是处红衰翠减，苒苒物华休

　　C.惟有长江水，无语东流

　　D.叹年来踪迹，何事苦淹留

　　答案：D;试题难度：较易;

　　分析：A，B，C 三句为描写景物，是借景抒情，属于间接描写;只有"D.叹年来踪迹，何事苦淹留"直接抒写羁旅之愁、思乡之情。

　　17.《再别康桥》的写作特点之一是(　　　)

　　A.首尾呼应

　　B.多用典故

　　C.抒情议论结合

　　D.韵脚时有时无

　　答案：A;试题难度：较易;

　　分析：这道题考核对课文写作特点的掌握。《再别康桥》没有B，C，D所列的写作特点。只有首尾呼应的写作特点。诗歌开始，结尾都是"轻轻的我走了，正如我轻轻的来"。

　　18.下列《祖国啊，我亲爱的祖国》的意象中，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国沉重负载的是(　　　)

　　A.淤滩上的驳船

　　B.神话的蛛网

　　C.雪被下古莲的胚芽

　　D.飞天袖间的花朵

　　答案：A;试题难度：易;

　　分析：这道题考核对课文内容的掌握。《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象(老水车，矿灯，稻穗，路基，驳船)，象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：第三节倾吐希望，激情昂扬，又连用五组意象(神话的蛛网，古莲的胚芽，笑涡，起跑线，黎明)描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。"飞天袖间的花朵"则是感叹祖祖辈辈美好理想的一再失落。

　　19.下列《婴宁》所提到的行为方式中，体现了婴宁反抗礼法束缚的是(　　　)

　　A.见人辄笑

　　B.矢不复笑

　　C.笑须有时

　　D.笑处嫣然

　　答案;D;试题难度：难;

　　分析：这道题有难度。不仅考核对课文的内容的较深度的理解，还考核考生对试题的审题与理解。试题要求找出"婴宁反抗礼法束缚"。婴宁的B.矢不复笑;C.笑须有时;二项都反映了礼法对婴宁的束缚以及婴宁对礼法的顺应。"A.见人辄笑"是描写婴宁女儿的句子。只有开始生活在深山里未经世俗污染，具有自然天性时的婴宁的"D.笑处嫣然"反映对礼法束缚的反抗。

　　20.《苦恼》中不听姚纳倾诉并谩骂姚纳的人是(　　　)

　　A.军人

　　B.驼背乘客

　　C.看门人

　　D.年轻车夫

　　答案：B;试题难度：易;

　　分析：这道题考核对课文的阅读。姚纳要把自己心中的苦恼对别人述说，在课文中描写他想对军人，三个年轻人，看门人，年轻车夫述说。其中"三个年轻人"中有一个驼背的"不听姚纳倾诉并谩骂姚纳"。