二、判断说明题

　　(一)1.课程目标就是教育目标。

　　答：×。课程目标是多层次的。

　　2.课程目标体系就是教学活动目标的总和。

　　答：×。课程目标是多样性的，也是多层次的。

　　3.行为目标就是儿童在活动中通过行为表现的结果。

　　答：×。行为目标是通过对儿童的行为变化来进行描述的。

　　4.预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标;

　　答：√。

　　5.生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。

　　答：√。

　　6.幼儿园的内容是多层次、有结构的。

　　答：×。幼儿园的课程内容可以是没有结构的。

　　7.课程内容就是教材中的内容。

　　答：×。课程内容会超出教材。

　　8.幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。

　　答：√。

　　9.幼儿园的课程内容必须具备系统性。

　　答：×。幼儿园的课程内容具有一定随机性。

　　10.游戏是幼儿园课程实施的重要途径。

　　答：√。

　　11.收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等等。

　　答：√。