四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

　　29、简述学前教育行动研究的特点。

　　①研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者，研究方式适合其工作实际。

　　②研究的问题具有针对性，而且可以即时运用于实践工作的改进。

　　③通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高，增强科学育儿的自觉性。行动研究作为教育科学研究的一种类型，具有非正规性特点，它是将改革行动与研究工作相结合，“在行动中研究，在研究中提高”，重在为教育教学改革服务。

　　30、简述研究问题创新性的意义。

　　①研究以前未曾研究过的问题，填补理论空白。

　　②研究以前虽有研究，但需要充实完善，或提出新的依据和认识，拓展已有研究。

　　③国外研究课题的中国化研究，更好地学习国外先进理论。

　　④将其他领域的先进成果引进到教育研究领域，丰富教育研究领域的成果。

　　31、简述形成研究假设应讲究的基本技巧。

　　①形成假设必须以事实为基础，但也不能等待事实材料的积累。

　　②假设必须能解释已有的事实，预言未来的事件并能以实验予以检验。

　　③所形成的假设必须充分运用科学原理和新的线索，而不要被错误的传统观念所束缚。

　　④审慎地对待不同的假设。

　　⑤假设的结构应简明清晰。

　　32、举例说明什么是参与性观察。

　　参与性观察是观察者实际地参与了观察对象正在活动的环境当中。观察者的身份可以是公开的，也可以是隐蔽的。例如，一位观察研究者在得到一位大班幼儿教师的同意后，在一学年内研究他们的班级，教师与幼儿都知道研究者的真实身份。

　　33、简述学前教育实验的分类。

　　①按实验场所划分，学前教育实验可分为现场实验(自然实验)和实验室实验。

　　②按实验目的划分，学前教育实验可分为探索性实验和验证性实验。

　　③按自变量的多少划分，学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验。

　　④按实验控制程度划分，学前教育实验可分为前实验、准实验、真实验。

　　五、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)

　　34、计算机检索的基本步骤有哪些?

　　①尽可能准确地定义研究问题。研究问题应得到尽可能具体的陈述，有助于确定检索的关键词，应使检索词具体化。

　　②确定检索的范围。开始检索前，研究者必须

　　决定需要获得多少数量的参考文献。

　　③确定数据库。研究者在运用检索词时需要仔细阅读相应数据库的使用指南。

　　④选择检索词。研究者可以通过巧妙使用不同逻辑运算符号进而调整检索范围。还要注意，不同研究者在研究同一问题或类似问题时有时会使用不同概念。

　　⑤进行检索。检索过程中，可以通过调整检索词及其出现的位置、调整匹配程度等方式调整检索范围，使检索到的文献的数量和质量较为适宜。

　　⑥输出想要的文献。建议研究者要选择获取更完整的信息，包括索引信息、索取号、文件类型、出版年代、文献摘要等。

　　35、分析访谈各个环节运用的技巧。

　　(1)在提问时应做到以下几点：

　　①尽可能按照访谈设计中的问题编排顺序提问，避免对访谈对象进行过分引导，尽可能使访谈在轻松、愉快的气氛中进行。

　　②发问要口齿清晰，用语准确，口气委婉从容，被访者回答完一个问题之后，应用简要概括作小结：并让被访者证实访谈者理解的正确性。根据需要，针对有价值的信息做进一步的追问，尽量获取更充分、更丰富的资料。

　　③注意观察被访者谈话时的非语言行为，并在评价和解释谈话内容时加以综合考虑;提问时应注意倾听对方的交流语言，并做必要的回应，以保持访谈对象的积极性。

　　(2)在倾听时应做到以下几点：

　　①访谈者应注意做到有兴趣地倾听被访者的谈话，鼓励其充分表明自己的态度和观点，不要轻易打断其谈话。

　　②访谈者不仅要认真倾听对方所发出的声音和语调，而且要设法体察对方那些尚未说出来的隐藏在对方所说话语中的深层含义。

　　③访谈者应调动自己所有的触觉和情感去感受对方，去积极主动地有感情地与对方交往，从而对其共同关心的问题达到深入的、建设性的探讨。

　　④当访谈过程中被访者出现沉默时，研究者要暂时容忍沉默，细心观察受访者当时的非语言性表现(行为、表情等)做出相应的反应。

　　(3)在回应时应做到以下几点：

　　①回应方式多种多样，包括体态语和口语等，不同的回应方式收到的效果也不一样。

　　②访谈者在回应时，应尽量避免高谈阔论，不要采用一些大道理或专业性的一些理论来评说受访者的谈话内容。

　　③注意回应时机的恰当性。如果受访者的回答已经离题较远时，访谈者可采用适当的回应技术将其谈话的范围重新拉回来。

　　(4)在记录时应做到以下几点：

　　①访谈前应精心计划好记录方式(包括行为编码的类别或记录表格等)。

　　②访谈过程中应尽可能详细地记录，记录受访者的言语性信息、非言语信息和具体的背景。

　　③访谈者与受访者可保持一定的距离交谈，从而避免因受访者关注谈话记录而影响访谈质量。

　　④访谈结束后应尽快整理访谈记录。

　　(5)在结束访谈时应做到以下几点：

　　①访谈时间的把握问题。每次访谈的时间不宜过长，一般以一两个小时为宜。

　　②访谈应在良好的气氛中进行，在适当的时机结束。

　　③以一种尽可能轻松、自然的方式结束访谈。

　　④访谈结束时应向受访者的合作表示谢意。