一、单项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)

　　1、幼儿教师做课题的根本立足点是

　　A、本班的教育与养护问题√

　　B、提高幼儿师资素质问题

　　C、园本课程研究问题

　　D、儿童秩序、规则意识养成问题

　　2、学前教育研究的最基本动机是

　　A、检验理论或研究假设√

　　B、契约研究

　　C、专业成长研究

　　D、无框架研究

　　3、在学前教育访谈研究中采用结构性访谈的最大好处在于

　　A、访谈结果易于统计分析√

　　B、有利于加深对问题的研究

　　C、能灵活处理新情况、新问题

　　D、能充分发挥访谈双方的积极性

　　4、教育研究中的测量通常是凭借教育测验得以实现，测验结果的可靠性和稳定性被称为

　　A、信度√

　　B、效度

　　C、难度

　　D、区分度

　　5、教育行动研究区别于其他研究方法的最大特色之一是

　　A、“探究一介入”的行动主旨

　　B、以研究者自身作为研究对象√

　　C、建立协同参与的学习共同体

　　D、强调伦理关系的建立

　　二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

　　6、学前教育研究方法体系包括

　　A、方法论√

　　B、二岐方法

　　C、一般方法√

　　D、整合方法

　　E、具体研究方法√

　　7、学前教育文献根据文献编辑出版形式不同所划分的类型有

　　A、缩微文献

　　B、期刊和报纸√

　　C、教育档案类√

　　D、电子文献√

　　E、声像文献

　　8、学位论文论证报告与申请立项课题论证报告的差异表现在

　　A、研究条件不同

　　B、选题类型不同√

　　C、研究类型不同√

　　D、完成主体不同√

　　E、经费预算不同

　　9、根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为

　　A、现场观察

　　B、控制观察

　　C、非参与性观察

　　D、定性观察√

　　E、定量观察√

　　10、下列属于观察者效应主要表现的是

　　A、观察者污染√

　　B、被观察者对观察者的影响

　　C、观察者遗漏√

　　D、观察者培训

　　E、观察者倾向√

　　11、根据访谈的次数，访谈可以分为

　　A、一般访谈

　　B、一次性访谈√

　　C、个别访谈

　　D、多次性访谈√

　　E、直接访谈

　　12、问卷修订是问卷编制一个必不可少的环节，问卷修订的方法主要有

　　A、访谈调查√

　　B、开放式问卷调查法√

　　C、专家评价法√

　　D、小样本预试法√

　　E、配额抽样法

　　13、按行为目标和测验内容分类，测验可分为

　　A、语言、文字测验

　　B、目标参照测验

　　C、能力倾向测验√

　　D、非标准化测验

　　E、个性人格测验√

　　14、标准化测验的基本特点包括

　　A、测验效度高√

　　B、样本区分度小

　　C、测验信度高√

　　D、题目难度大

　　E、有常模比较√

　　15、实验法在学前教育研究中已成为主导性的研究方法，实验的特点主要有

　　A、不能揭示因果关系

　　B、量化水平很低

　　C、以检验假设为前提√

　　D、可重复验证√

　　E、适宜整体分析

　　16、在学前教育实验设计中，时间序列设计的基本模式有

　　A、单组时间序列设计√

　　B、单组前后测设计

　　C、所罗门四组设计

　　D、多组时间序列设计√

　　E、等值时间取样设计√

　　17、就幼儿园开展行动研究的策略而言，在开展行动研究中要强调

　　A、循序渐进性√

　　B、协同性√

　　C、情境性√

　　D、生态性√

　　E、创新性

　　18、下列属于常用的统计表的类型的是

　　A、简单表√

　　B、直方表

　　C、线形表

　　D、分组表√

　　E、复合表√

　　19、常见的对质性研究资料进行归类的方式有

　　A、因果分析

　　B、情境分析√

　　C、系统分析

　　D、类属分析√

　　E、计算机分析

　　20、教育研究论文与报告在写作上要遵循的要求包括

　　A、科学性与原则性相结合

　　B、可以脱离事实材料

　　C、语言文字讲究可读性√

　　D、充分尊重参与研究的相关人员√

　　E、借鉴他人成果与独立思考相结合√