答案详解

　　一、单项选择题

　　1、B 2、D 3、B 4、C 5、A

　　6、C 7、C 8、B 9、A 10、D

　　11、D 12、B 13、D 14、D 15、C

　　二、解释概念或术语题

　　16、测验法：是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。

　　17、注意：是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。

　　18、适应现象：是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做适应现象。

　　19、想像：是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。

　　20、大小规律：动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。

　　三、简答题

　　21、答：(1)注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映，并接受更多信息。

　　(2)注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。

　　(3)注意使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。

　　22、答：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

　　(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。

　　(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

　　(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

　　23、答：(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触;

　　(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离;

　　(3)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触;

　　(4)父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。

　　24、答：遗传决定论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。

　　四、论述题

　　25、答：注意在儿童心理发展中的作用。可以从注意的功能及注意与心理过程的关系这两个方面来进行分析。

　　(1)注意的具有选择、维持和调节功能。

　　A、选择功能：注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性反映并接受更多信息。

　　B、维持功能：注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动顺利进行。

　　C、调节功能：注意使儿童能够发觉环境变化，并及时调整自己的动作，为应付外来刺激作出相应的准备，从而更好地适应周围环境的变化。

　　(2)注意与心理过程的关系。

　　A、注意与学前儿童知觉的发展。凡是注意的对象，往往对该对象的知觉就最安全、最清晰、最突出;注意是感知的先决条件;注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。

　　B、注意与学前儿童记忆的发展。注意使感知的信息进入长时记忆系统。注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。

　　C、注意与学前儿童坚持性的发展。注意能加强行动力量，行动的坚持性和注意是不可分的。幼儿只有在集中注意时，才能坚持某一行动。

　　D、注意与学前儿童的学习。注意是感知觉、记忆、思维等心理过程和学习活动不可缺少的，是学习的先决条件，注意的范围、稳定性、分配、转移等品质的发展水平，决定着学习的效果。

　　26、答：(1)心理活动整体性的形成。

　　(2)心理活动稳定性的增长

　　(3)心理活动独特性的发展

　　(4)心理活动积极能动性的发展。

　　(每个小点3分，其中理论阐述2分，例子1分。)

　　五、案例分析题

　　27、答：(1)特征：活泼好动，好奇好问，容易冲动、自制力差、易受暗示、模仿性强。

　　(2)方法：A、组织力力所能及的劳动，不过多限制和干涉。

　　B、正确引导、使其勤奋好学，不冷漠讽刺。

　　C、引导深入思考，学会控制自己。

　　= D、树立好榜样，不提供错误榜样，不说反话。

　　(教育方法只要言之成理，可酌情给分。)