三、判断题：

　　1.课程是指在学校指导下，目的在于促进学生智力发展的，具有教育性的活动和经验。这种相互适应的结构化教育活动的方案及其实施过程就是课程。 (×)

　　2.教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。 (∨)

　　3.体育实践类课程与运动训练有很大的区别。从事身体练习是两者共同的特征。 (∨)

　　4.体育学习不论是身体认知过程(技能掌握)还是一般的认知过程(概念掌握)，它们均会对人的体能产生影响。(×)

　　5.体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果。 (∨)

　　6.目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。 (×)

　　7.学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。 (∨)

　　8.体育课程所指的人文精神是指以文、史、哲、艺术为精髓的对体育价值的判断。 (∨)

　　9.促进身心的全面发展是区别于其他一切文化类课程的显著特点。 (×)

　　10.精英教育具有狭隘的体育课程观念，认为课程即体育科目，特别是体育考试科目。(∨)