余年初谈“株洲中考制度改革”

　　株洲地区着手中考制度改革，说到底，顺应了高考改革的要求。我经常会提到这样一个观点：初中要跟着高中转，中考要跟着高考走。纯粹从考试升学来讲，必须这样做。我们株洲地区的初中一定要思考高中的事情，我们的中考制度改革一定要思考高考的事情。

　　我有一个建议，今后株洲地区中考出题，一定要以高中老师为主，而不是以初中老师为主体。因为初中老师有他的学科局限性，他对高中的学习和高考的要求，不那么清楚。我们的高考，全国那么多的地方卷、也有全国卷，有哪个全国卷和地方卷是高中老师出的题?都是大学教授出的题。

　　上大学就是大学老师出题，上高中就是高中老师出题。就像我们找工作单位一样，你想应聘哪个单位，都是用人单位出题考你。你自己出题考自己，最后说我考得很好，这样没道理。应该是你的下一个的承接机构也就是高中出题来考初中，这样才合理，是不是这个道理?这样就兼顾了义务教育的毕业综合考评，更重要的保证了高中学习的基础。

　　针对株洲地区中考制度改革，我有三个建议。除了第一个建议，第二个建议就是株洲5A等级制度的改革问题。5A等级制度当时是基于素质教育改革的要求，用等级来进行评价，这个出发点是好的，但是在操作路径上出现了重大的问题。重大的问题是什么?我们的5A等级，并不是严格根据分数的要求来制定等级，而是根据人为划分的比例而制定的等级。

　　比如说很多的株洲家长就问我：余总，A是不是90分、B是不是80分?前不久我也写了篇文章，我是这样回答家长的：年年岁岁花相似，岁岁年年分不同。家长以为A就是90分以上了，实际上不是的。

　　株洲也好、长沙也好，它都是按照等级比例来确定的A。比如说像长沙、像株洲，确定的是排名前25%就是A。所以A是多少分数是按比例来的，而不是达到90分了就是A。也就是说你80分进入这个25%的比例了也是A。有一年我记得很清楚，株洲的数学70多分就是A，它进入了那个25%的比例就是A了。

　　这就导致了一个什么样的情况呢?有些学生所谓的是5A的学生，他的总分还没有4A1B的高，这是一。第二，因为国家有一个强制性的五五分流的制度，不管你初中水平怎么样有50%是不能读普通高中的，只能读职高。

　　这个问题又来了，比如说对一些偏科的学生，他的语数外非常好，他的理综非常强，但是他就是文综学不好。按照株洲以前的中考制度的规定，也就是说有E、F的就不能进高中，不是进不了好高中而是最差的普通高中都读不了，这就剥夺了他读高中的权利，你们说这公平不公平?这绝对是不公平的!

　　对一些有优势学科的学生，和对一些偏科的学生，他明明理科成绩非常好，他的语文英语也不差，凭什么就是因为历史地理没学好，就剥夺了他读高中的机会?这个是不人道的，对我们国家长远的教育发展来说，也不利于创新人才的培养。

　　前不久株洲市教育局吴安浩局长在市长热线就提到，包括去年也发布了新闻，株洲的中考制度新的改革即将出台，我预测会逐步过渡到以分数为主导的录取机制。

　　讲到这里我有两个事情需要阐述一下，在五五分流这个教育部指导性的政策基础之上，株洲能不能给省里面打个报告进行灵活的处理?为什么一定要五五分流呢?是不是这个道理?因为我了解很多家长的心情，找我的家长太多了，他们非常焦虑，因为有50%的孩子读不了高中。

　　连高中都没得读，你说家长焦虑不焦虑?

　　在这一方面当然要扩大我们普通高中学位的供给，也要塑造一些品牌高中学校的发展。我觉得这一点我们可以解放思想、放开手脚，向江苏学习。江苏从今年开始就没有强制性的五五分流，各地根据自己的实际情况来实行中考招生。

　　我们现在是什么?只要一科等级不够，你就不能读高中。这个五五分流政策导致了家长的焦虑，导致了学生的焦虑，增加了学生的应试的负担。导致现在读一个高中的录取率，比读大学的录取率还低，搞得现在上个高中，上个普通高中比上大学还难。

　　如果中考制度我们更科学、更人性一些、更长远一些，我们学生就没那么大的应试压力。

　　访谈过程中，余年初还分享了他学校内部的一项学制改革：初高对接，大胆尝试“2+4”。也就是说，从初中到高中，我们通常是3年加3年。而在北师大株洲附中，自2014年起，就积极推行2+4模式，初中只读2年，而高中却要读4年。对接班的学生没必要花时间应付中考，直升高中。