关于全市普通高中新课程方案和新课程标准教师培训方案的通知

　　各旗县区教育(科)局，市直高中学校：

　　根据《教育部办公厅关于印发<新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案>的通知》和自治区《关于全区普通高中新课程方案和课程标准培训方案》(内教办〔2018〕70号)精神，市教育局与市人民教育基金会共同组织全市普通高中课程方案与新课程标准本级培训。为做好培训工作，研究制定了教师培训方案。现印发给你们，请认真贯彻执行。

　　附件：1.全市普通高中新课程方案和课程标准教师培训方案

　　2.全市高中新课标教师培训课程方案

　　巴彦淖尔市教育局

 巴彦淖尔市人民教育基金会

　　2018年5月22日

　　巴彦淖尔市教育局办公室

　　2018年5月22日印发

　　附件1

　　全市普通高中新课程方案和课程标准教师培训方案

　　为深刻理解全面深化普通高中课程改革的重大意义和总体要求，准确把握新课程修订的整体情况、基本思路和主要变化，思考和谋划新课程新高考背景下普通高中教育教学面临的挑战与应对策略，深入研讨基于学科核心素养、学业质量标准的教学实施策略和方法，为确保培训工作有效开展，特制定本工作方案。

　　一、培训任务

　　根据国家、自治区的要求，2018年12月底之前，完成全市高中校长、教学校长及全体学科教师、市教研室主任、学科教研员的全员培训。参加培训的高中各科分别为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、体育与健康美术等14科。

　　二、培训内容

　　1.朱之文副部长讲话

　　2.普高高中课程方案

　　3.普通高中各学科课程标准

　　三、培训方式

　　1.市教研室派出学科教研员、高中校长、教导主任、骨干教师参加自治区培训。

　　2.市教研室组织各高中学校副校长、高中学科教师全员培训。

　　3.采取集中培训与网络研修相结合。充分利用网络将国家级示范培训的有关资料集中时间学习，开展网络培训和专家答疑活动，辅助教师开展自主研修。

　　4.邀请专家进行集中辅导讲座，研讨交流式培训。

　　5.市教研室组织教师开展专题研究活动，分析教学中存在的问题、困难和改进策略。

　　四、进度安排

　　1.准备阶段(4月初)。制定培训实施方案、组建专家团队、确定培训内容，学员网络自主学习后完成相关作业，在集中培训时交给市教研员，作业内容见附件。网络研修地址中国教研网(http://zgjiaoyan.com)

　　2.6月底前，完成对市旗县区两级分管基础教育的局长、基础教育股长，教研室负责人和2018年-2019学年高一年级各学科教师的培训。

　　3.12月底前，完成高中所有学科教师的培训。

　　五、培训费用

　　市本级培训由市教育局与市人民教育基金会统筹，校本研修由学校承担。培训项目所需经费共计28万元，主要用于专家的讲座费、差旅费、食宿费、会务费等，市教育局承担8万元、市人民教育基金会承担20万元;参加培训人员的差旅费、交通费、食宿费由所在单位报销。

　　六、有关要求

　　1.市教育局基础教育科负责统筹协调工作，教师培训中心和市教研室具体组织实施。

　　2.各单位编制培训实施方案，并报市教研室备案。培训方案中，必须将培训目标细化到人，并对培训实施结果进行评估，将培训产生的物化成果存档。

　　3.确保培训质量。做到“四个有”，即各级学科工作坊要制定培训方案，学习活动期间要有研讨环节和作业，培训内容要有案例分析，学习结束后培训者和被培训者要有总结反思。

　　4.做好校本研修指导。市教研室要主动走进高中，参与学习和指导，落实新课标。

　　5.结业考核。实行学分制管理，按照自治区新课程培训管理系统，对于完成自治区级培训要求且达到90学分的教师由教研室统一发放结业证书，持证上岗。

　　七、各学校方案编制

　　1.必须安排集中培训时间。建议以深入学习十九大精神为主题，集中学习教育部副部长朱之文同志的讲话为主要内容，宣读讲话稿或组织观看讲话视频。

　　2.方案中要明确职责要求，年级组、学科组、教师个人目标明确，督促落实措施得力。

　　3.对于每位教师，至少要求完成以下物化成果：模写单元学历案例，模写课时学案，模写教案，模写新课程背景下的课时作业，模写基于学科核心素养和内容质量标准的学业考试试卷(或双向细目表)。在新教材还没有到位之前，以现有教材为基础，将内容分解到人，尽可能每个教师承担不同内容板块。其一是避免重复劳动，其二是可以形成校本级的系列教学资源。

　　4.学校内部可以组织多种形式的成果展示和研讨活动，作为培训方案的一部分。

　　5.各学校的方案中，应该有物化成果的管理和分享机制的内容。

　　附件2

　　全市高中新课标教师培训课程方案

　　网络自主研修活动安排

　　培训主题与内容主讲课时数作业学分

　　普通高中课程方案的主要变化和突破张

　　绪

　　培41.如何理解以“学科核心素养为纲”?

　　2.课程结构做了哪些具体的调整?

　　3.改变学习动力机制的具体做法有哪些?8

　　学科核心素养及教学实施崔

　　允

　　漷31.什么是“学科核心素养”?

　　2.指向学科核心素养的教学关键有哪些?6

　　学业质量标准与考试评价改革杨

　　向

　　东31.请理清学业质量标准、核心素养、学科核心素养三个概念。

　　2.如何利用学业质量标准进行考试评价?6

　　集中学习活动安排

　　培训主题与内容课时数学分

　　高中学科课程标准整体解读48

　　基于核心素养的学科课堂教学设计48

　　基于学科核心素养的学业

　　质量标准和教学评价48

　　高考改革与高中教育改革全面解读48

　　综合素质评价的应用48

　　高考新政背景下的教育教学

　　变革和学生发展指导48

　　学业水平考试与学校教学和

　　管理的策略和措施48

　　新高考背景下分层走班教学的探索48

　　新高考背景下的学校课程建设48

　　新高考背景下的有效教学48