如何用优美的语言，描绘诗句的意境

　　中考诗歌阅读中，经常见到这样的题型：结合你对诗歌的理解，用优美的语言，描绘划线句子的意境。很多同学不得分，或得了很少的分，为什么呢?总结起来有三点：1.考生不知道什么是意境;2.不会描写，只是生硬的串讲诗句的字面含义;3描绘的“境”与“意”相互矛盾。自然而然，更不会在在写作中描绘意境了。

　　一.什么是意境

　　意，是诗句要表达的思想感情，从性质上分为悲、喜两种。比如思乡、依依不舍、压抑、怀才不遇、悲愤、孤独、绝望等等，属于悲伤的思想感情。又如对祖国大好河山的热爱、心想事成的愉悦、走向田园的轻松、老朋友相遇的兴奋、归隐田园的闲适悠然等等，都是喜悦之情。

　　境，指诗句描绘的情境，也分为两种：一种是自然景象;另一种是人物行为场景。自然景象包括诗句描绘的景物或环境。人物行为场景指人物的行为状态。

　　二.意与境的关系

　　“意”，隐含于“境”之中，描绘“境”是为了表现“意”。

　　“表现”与“表白”截然不同。表白是把作者的思想感情直白地说出来，而表现是通过描绘人或事物的具体行为或状态，让读者感受到作者的思想感情，字面绝不提半个字。

　　例如：妈妈很悲伤，这是表白;妈妈坐在灯前，木然地望着跳动的火苗，浑浊的泪水，顺着苍白的脸颊，无声地流淌，这是表现。描绘“境”，是为了表现“意”，绝不是表白“意”。意——是境的灵魂，境——是意的载体。

　　三.诗“意”与句“意”之间的关系

　　个别诗句表达的“意”与全诗要表达的“意”，绝大多数情况下是完全一致的。换句话说，就是诗歌中每一句话要表达的“意”与整个诗篇表达“意”99%的时候是完全相同的。

　　例如，白居易的《钱塘湖春行》，全诗要表达的思想感情是踏青赏景的喜悦之情，诗歌中的每一句都表达这种喜悦之情——孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　个别情况下，诗句要表达的“意”与整个诗篇要表达的“意”是相悖的。为什么会出现这种情形呢?因为作者在写个别诗句时，运用了反衬写法。比如全诗要表达某种悲伤的情感，其中某两句诗描绘的却是美丽的景物。一般规律是：通过美丽景色表现诗人喜悦之情，通过凄凉压抑的景象表达悲伤之情。运用反衬则正好相反，诗人将美丽的景象和诗人悲伤的情怀放在一起，形成反差，突出诗人的悲伤。这种技法如同把一个流泪的人，放在欢乐的人群中，悲伤者的悲伤会更突出。表面上写景表现快乐，实际上是通过这种快乐突显哀伤。因此我们说这种写法，诗句直接表达的“意”与全诗要表达的“意”是矛盾对立的，实际是完全一致的。

　　例如，马致远的《天净沙.秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。就诗篇的整体来看，表达的“意”是远离家乡漂泊在外的愁苦之情。“小桥流水人家”这一句直接表达的“意”却是团聚人家的温馨、喜悦之情，与全篇表达的思想感情正好相悖，运用的就是反衬的写法。别人团聚是那样的温馨喜悦，自己却在外凄惨地漂泊，越发凸显了作者的悲凉之情。

　　四.如何描绘写景句的意境

　　(一)第一步，确定诗句表“意”的悲喜和用词的感情色彩

　　先根据诗句内容，确定表“意”性质——是悲伤还是喜悦。然后确定描绘诗歌意境使用词汇的感情色彩：表“意”为悲，则选择贬义词来描绘，表“意”为喜，则选择褒义词来描绘。

　　例如：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。表达喜悦之情，描绘时要根据诗歌中事物呈现的状态选择褒义词来描绘。比如，晴朗、高大，挺拔、碧绿、艳丽、芳香、生机勃勃等。

　　又如：月如勾，寂寞梧桐深院锁清秋。表达悲伤子晴，描绘时，要根据诗句中的事物呈现的状态，选择贬义词来描绘。比如：凄冷、孤独、枯黄、死寂、黑暗、苍凉、秋风等等。

　　(二)第二步，找出诗句中描绘的具体事物，并按景物和动物进行分类

　　写景的诗句，总要描绘几个具体的事物，这些事物，有的是静物，有的是动物。我们要先把诗句描绘的对象找出来，然后进行分类——目的是确定写作顺序：一般描绘顺序是先描绘静物，后描绘动物。

　　例如：两个黄鹂鸣翠柳。先找出诗句的描绘对象：黄鹂、翠柳。然后进行静态动态分类，并确定描绘顺序：黄鹂是动态的，翠柳是静态的，要先写翠柳，后写黄鹂。

　　又如：晴川历历汉阳汉阳树。先找出描绘对象：川、汉阳树。然后进行动态静态分类——二者都是静态的。都是静态或动态的如何确定描绘顺序呢?一般是先整体后局部、先远后近、先上后下、先外后内，这样写出来的文字，层次分明，调理清晰。

　　(三)第三步，依次描绘每个具体事物

　　描绘任何一个具体事物，都要按照先实后虚的顺序来进行。所谓的先实，就是先实写——根据诗句提供的内容，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个描写角度，刻画看到的的具体状态、听到的具体声音、闻到的具体气味、品尝到的具体味道，触摸到达具体内容。后虚，就是然后展开虚写，根据前面实写的内容，从内心感受角度进行描绘，具体写出事物带给我们的抽象感受和引发的联想。(用词的选择方法不要忘了：悲——用褒义词，喜——用贬义词)

　　例如：两个黄鹂鸣翠柳。表达喜悦之情，选择褒义词来描绘，翠柳静，黄鹂动，所以先写垂柳后写黄鹂。写翠柳先实后虚;写黄鹂依旧是先实后虚。

　　一行碧绿的烟柳，舒展着青枝绿叶(视觉)，在风中沙沙作响(听觉)，空气中弥漫着树脂的清香(嗅觉)，她们温柔而细腻，妩媚而动人，宛如一个个袅娜的仙子，舞动着翠绿的长裙。(虚写抽象的内心感受和联想)两只灵动的黄鹂，上下翻飞(视觉)，清脆的叫声，时高时低，时缓时急，起伏跌宕，悠扬婉转，(听觉)，仿佛唱着一首春天的序曲，应和着流水清风。(虚写联想)

　　诗句已经描绘出来的内容，必须如实写出来，诗句未涉及的内容，也可表现“意”的需要，联系生活实际，进行适当添加，但不能违背客观事实。上面这段文字中对风的描写，就是额外添加的内容。春天来了，和风徐徐是不争的事实。进行这样的添加，会丰富画面内容，赋予原有柳枝的以动态和声音，增强喜悦心情的表现力。但添加应点到即止，否则，就会喧宾夺主。

　　五.如何描绘写人句的意境

　　(一)第一步，确定诗句表达思想感情的喜与悲，确定选取褒义词还是贬义词进行描绘。

　　(二)第二步，根据诗句内容确定整个意境描绘：谁——干什么。

　　(三)第三步，根据诗句内容，确定人物行为的时态。就是什么时候，人物行为是正在进行，还是将要进行，还是经常进行，并用具体的词语呈现出来。

　　(四)第四步，结合要表达的思想感情和生活实际，展开联想，添加外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，丰富诗句内容，使描绘生动细腻，增强表现力。

　　(五)给人物行为以及行为所涉及的事物添加修饰语，使语言描写更生动细腻。

　　例如，描绘“开轩面场圃，把酒话桑麻”的意境。

　　第一步，两句诗要表达的老朋友相聚的喜悦心情，应选择褒义词进行描绘。

　　第二步，诗人和老朋友打开窗子，看着外面的场院，一边喝酒一边谈论今年的收获。

　　第三步，确定时态。喝酒根据常识，邀请居住较远的老朋友喝酒，一般都在中午，晚上留宿不方便，因此根据生活常识，确定时间是中午，开窗的时态是完成时，用“打开”来呈现，看场院、喝酒、谈收获情况，是进行时，用“着”来呈现。

　　时间已是正午时分，艳阳高照。诗人和老朋友打开轩窗，看着外面的场院，一边喝酒，一边谈论着今年的收获。

　　第四步，添加各种描写方法。

　　时间已是正午时分，艳阳高照。年过半百的诗人和鹤发童颜的老朋友，打开轩窗，笑盈盈地看着窗外的场院，一边喝酒，一边神采飞扬地谈论着今年的收获。推杯换盏，笑声朗朗。

　　第五步，给人物行为和涉及到的具体事物添加修饰语。

　　时间已是正午时分，艳阳高照。年过半百的诗人和鹤发童颜的老朋友，轻轻打开玲珑古朴轩窗，笑盈盈地看着窗外的五谷丰登瓜果飘香的场院，一边喝甘甜的米酒，一边神采飞扬地谈论着今年硕果累累的收获。推杯换盏，笑声朗朗。

　　个别的时候，命题内容前一句写景，后一句写人，那么前一句按照写景的方法描绘，后一句采用写人的方法来刻画。运用反衬的句子，不管全诗表达怎样的“意”，只关注诗句本身表达的“意”。小桥流水人家，直接表达温馨美好，写作时就以表现温馨美好为目的进行描绘即可，不要受全诗思想感情的影响。

　　我们学会了描绘诗句的意境，在写作中有意识的练习运用，自然能提高语言运用水平，慢慢写出诗意盎然的文章来。