病句判断与修改专题训练

　　学习目标：

　　1、掌握常见病句类型，能够准确辨别病句。

　　2、能用修改符号准确修改病句。

　　一、考点概述：

　　(一)常见的病句修改符号

　　(二)常见的9种病句类型

　　1、成分残缺。

　　例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(句末加上“而奋斗”)

　　统筹方法是一种安排工作进程。(在句末加上“的方法”)

　　2、搭配不当。

　　例：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。(删除“参观”)

　　秋天的西湖是一个美丽的季节。(把“季节”改为“地方”)

　　他有一双聪明能干的手。(去掉“聪明”)

　　3、语序不当。

　　例：我们讨论并听取了校长所作的报告。(“讨论”和“听取”互换位置)

　　我们学习并参观了兵营中学的先进教学模式。(“学习”和“参观”互换位置)

　　4、重复累赘。

　　例：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。(去掉“具体”)

　　我最喜欢爱好吃苹果。

　　5、用词不当。

　　例：大家都说他的批评又正确又尖刻。(把“尖刻”改为“尖锐”)

　　6、表意不明(岐义句)。

　　例：桌上放着许多朋友送来的礼物。(是“许多朋友”还是“许多礼物”?不明确)

　　我们采访了许多李老师的先进事迹。

　　7、否定不当。

　　例：考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。(在“平时”后面加上“是否”)

　　谁也不否认长江不是向东流的。(三重否定成否定了，改变了句意)

　　8、结构混乱。

　　例：通过刻苦学习，使他的成绩有了很大的提高。(删去“通过”或“使”)

　　9、不合逻辑。

　　例：他是众多死难者中幸免的一个。(“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢?)

　　(三)修改病句的方法——修改病句的方法可用四个字概括：

　　1、____，句子成分残缺可增添成分(增加字词)。

　　2、____，句子杂糅、重复累赘可(删去多余的词语)。

　　3、____，语序颠倒可调换词语的位置(调整字词的顺序)。

　　4、____，用词不当、搭配不当、介词误用，可调换词语(更换其他字词)。

　　(四)修改病句的原则

　　修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句意思不变，二是多就少改。

　　二、课堂检测：分析下列病句类型，并改正。

　　1、通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

　　2、这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。

　　3、有没有健康的身体，是能做好工作的前提。