第十三讲 学作品阅读参考答案

　　(一)1.“那种东西”是指强身上体现出来的敬业、诚实的品格。(意思正确即可) 2.①本家哥所说的“良心”是指人应知恩图报。②强所说的“良心”是指人应敬业(或“做好自己应做的事”)。(意思正确即可) 3.①强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。(与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心均可)②看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现了他的勤俭。③暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的敬业。④老板要为他加新，他说他只是看看修补的篷布牢不牢，体现了他的诚实。⑤他拒绝进城的本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。⑥面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。(此例也反映了他善于团结同志，善于合作的精神。) 4.“高等教育”是指包括诚实、勤俭、敬业等在内的人的品格教育。(意思正确即可) 5.言之有理。

　　(二)1.起因：拉斯马森接到老夫人的求救电话。经过：消防队员全力寻找老夫人住址(消防队员全力救助老夫人。) 2.最动听的声音(爱心救助、爱心大营救、救命电话) 3.“有责任感”或“有爱心”;“聪明”或“机智” 4.“中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。” 5.这样写真实地表现出寻找的过程，突出了寻找过程的紧张(有序)。 6.①(比喻)，生动、形象地写出了人们焦灼(紧张、沉重、沉痛)的心情。 ②(拟人)，形象地写出(渲染)了当时紧张(焦急)的气氛。 7.示例：人的生命是最宝贵的，真情救助是最美丽的。如果我们人人都能尽职尽责奉献爱心，世界一定会变成美好的人间。

　　(三)1.(1)(绿色)用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。 (2)(绿色)爬上窗台。 2.(1)示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。 (2)以此说明自然不是冷漠无情的。 或说明“世间万物都有生命有情感有思维” 3.反衬了(来自黄瓜和莓豆的 )绿的积极向上的精神。 4.(1)①积极蓬勃 ②坚强向上 ③ 奉献 ④执著追求 ⑤ 生的迫切、力量和宁静 答对其中的两点即可(2)略 5.D 6.能就某一点举例分析，且言之成理即可。

　　(四)1.①点题;②抒发感受，为全文定下感情基调;③名人的话更有代表性。 2. ①写出费尽周折才买到票的欣慰，形象地写出回家心情迫切。 ②比喻家给你精神上带来的极大创伤，家给你带来沉重的负担。(意思对即可) 3.①运用比喻;②形象地表明了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情或家是小女孩的童话、梦想和美好的一切(意思对即可)。 4.①家是旅人魂牵梦绕的地方或家是人们灵魂的归宿;②家是人的精神支柱，支撑人们奋斗并使人的奋斗富有价值;③家是孩子的一切。(答对两点即可)5.A 、D A项“热爱祖国”理解牵强，拔高了文章的主题。 D项文章中没有运用“象征”手法。

　　(五)1.痛悔自己竟不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花可作中药，并收购木槿花，目的是使自己能心安理得地接受帮助，坚持为儿子治好病。(意思基本符合即可) 2.①得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰;但又为贫穷无钱治病而犯愁。 ②因无力支付医药费而失却了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。 (意思基本符合即可) 3.象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。 4.母亲：贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表心意;当晚就把廖医生给的钱送回去。 廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的自尊。

　　(六)1.因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，认为儿子一定死了，感到绝望。 2.人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常，对他深表同情;但断定孩子绝无生还的可能，继续挖下去还会有危险。 3.责任感　　信任 4.突出父亲挖的时间长;表现父亲的执著(坚毅、坚韧、顽强)，对孩子的深挚的爱。 5.(1)父爱：①父亲安顿好受伤的妻子。 ②救火队长关心父亲的生命安全。③警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全。 ④好心人劝慰父亲。⑤过路人帮助父亲救出14个孩子。⑥儿子鼓舞同学。遇救时先让同学出去。(2)认识(示例)：①爱能够创造奇迹。　②爱能够激发人的潜能。③爱使人高尚。　④爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生。⑤爱使人坚毅。⑥爱是驱散黑暗的阳光。

　　(七)1.喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2.榕树的精神品格 3.北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。 4.顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 5.示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。

　　(八)1.指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。(言之成理即可) 2.用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。 ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上。 3. ①表达了女孩无限感激之情。②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。(答案应含“感激”、“报答”两层意思) 4. ①为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。②为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。5.指老师的闪念。道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 6.例①不好的理由：在当时特定的情境下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。例②好的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮助、一种警醒、一剂良药，只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误，进而避免再犯类似的或其他的错误;如果不对她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心理，这样反而害了她。

　　(九)1.观、赏、咏 2.拟人;荷给人带来的是一种境界，给人的心灵创造的是一种无限的空间。 3.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4.荷花亭亭玉立，荷叶飘曳多姿，荷香沁人心脾。 5.第⑸段：雨中看荷;第⑹段：夏日赏荷;第⑺段：月夜探荷。 6.D图：因为：①整个荷塘像一块绿色的陆地，红红的荷花跃出水面，大摇大摆地把花瓣放开;②荷池中由于有了人的活动，整个荷池给人一种无限空间的感觉。 7.略。

　　(十)1.通过捎(送)钱和还钱两件事刻画了家长的形象。 2.①表现“我”不想增加学生的心理负担。(或答：不想张扬自己搭钱、换钱的事。不想详叙父亲送钱的细节。不想将零钞的重量压在学生稚嫩的肩上。)②表现家长还钱态度坚决。(或答：对还钱极认真) 3.要点：①向父母问好，收到钱很感动;②钱由马老师转交给了自己;③这次收到的钱有些不一样，从来没有这么齐整;④要努力学习，报答父母等。 4.对这位学生的喜爱(或同情)，对这位家长的赞美(或钦佩)。 5.指有风骨(或：像文中家长那样，虽然家境贫穷，但人穷志不穷，不贪便宜，不计小利，灵魂高尚。)

　　(十一)1.“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。) 2.李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 (意思对即可。) 3.老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。4.做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话; (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) 5.不矛盾。①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。 6.①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(意思对即可。)

　　(十二)1.①了解，②为了保护弱者挺身而出，请求老师宽恕犯了错误的同学，(意合即可) 2.勇敢 正直 善良 宽容 富有同情心 3.内容要切合“请求老师宽恕那些犯了错误的同学”，形式上是对话，要求简明得体。 4.人物的动作、语言、肖像切合人物身份，作品语言极富感情色彩和趋向性

　　(十三)1.①一天夜里 连夜为小偷做连肢手术 ②又一天 为情敌做修补颅骨手术 ③这年 用手术刀结束法西斯刽子手的性命 2.总领全文 3.形象生动地表现了海尔曼医生的性格特征 倔强、爱憎分明、医术高超、医德高尚。 4.如：“此刻海尔曼想起那些被列夫斯基夺去爱妻痛苦不堪的日子，曾被他们侮辱的难堪，但内心更多的是自己作为医生的天职，于是，他毫不犹豫地拿起了手术刀……” 5.①救死扶伤是医生的天职。 ②反法西斯、维护和平、反对战争是每一个有良知的公民的天职。 6.如：海尔曼是一个珍爱生命，不为个人私情玷污医德，为人类和平敢于献身的医务工作者。

　　(十四)1.祈(qí)垢(gòu)没(mò) 2.“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。 3.①“我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。”②“我打一个手势，大家立即停止了胡闹。” 4.“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足(或“自惭形秽”)。暗示“我”已开始转变。 5.心理描写。表现了“我”善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。 6.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚，仁爱，善于发现学生优点;点明文章中心。

　　(十五)1.突然停止 喝不够的样子 2.挣脱僵绳阻拦运水车 3.不远处沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。 4.描写 它形象生动地描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。 5.答案不惟一。可以从“神圣的母爱”、“改变生态环境”、“解放军爱民为民”、“解放军战士舍己救难的仁爱之心”等方面谈。(能就某一点展开，言之有理即可。) 6.会。因为场面悲壮感人，因为人性的善良，等等。不会。因为军人的纪律高于一切，因为救人急于救牛，等等。(言之成理即可)

　　(十六)1.说明父亲对“我”的那种朴素、真挚的爱是那样的自然，那样的不加任何雕饰(父爱无痕)(只要答出“朴素”、“真挚”、“自然”等意思即可) 2.父亲像在无意中写了这些信 3.示例：(叙)：我也买了许多信封，写上父亲的名字，并经常给父亲写信，报告平安和问候(议)：我深深地自责：我竟然对父亲那种朴实、深厚的爱全不知晓，甚至反感，简直无知之极。我要用百倍的努力去回报(只要意思相同即可) 4.可以 前者是以文章的线索作标题，后者是以文章的主题作标题 5.①一种深深……在心头 ②我不禁一怔……升起 ③此时此刻……泪流满面