三、综合性学习。(含23〜25题，共8分)(答案用黑色碳素笔填写在答题卡上)【来源：学*科*网Z*X*X*K】

　　初中三年，同学们阅读了鲁迅先生的许多作品。在“鲁迅作品阅读展示课”上，小程同学准备向同学们介绍他做读书笔记的三种方法，并展示自己的读书笔记。请你和他一起完成这次交流展示活动吧!

　　【方法介绍】

　　要点归纳法：_______________________________________________

　　______________。

　　摘抄批注法：先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体会或评论。

　　3.比较研究法：先确定研究问题，然后从大量作品中选取材料，比较研究，最后得出结论。

　　【笔记展示】

　　第一篇

　　我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》。这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。 【来源Z|xx|k.Com】

　　在我看来，《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱，写出了对社会生活的深刻观察，表达了对家人师友的真挚感情。

　　第二篇

　　摘抄 批注

　　语段一：三味书屋后面也有一个园，虽然 ★ 鲁迅先生的一些作品充满了童趣;上小

　　但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花， ★ 学时溜到后园玩耍，冬天堆雪罗汉…

　　在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是 ★ 尤其是《狗 猫 鼠》中与隐鼠相伴的

　　捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 ★ 情节 让我忍俊不禁：那只受伤的隐

　　《从百草园到三味书屋》 ★ 鼠被救活复原后，居然不逃走，把它

　　语段二：孩子们用龙眼核给他做眼珠， ★ 放在地上，它会____A____;把它放在

　　气从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在 ★ 饭桌上，它会___B____;把它放在书桌

　　噍唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也 ★ 上，它会___C____。在这些作品中，

　　就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ★ 我看到了先生总是以一个儿童的纯洁

　　《雪》 ★ 心灵去感受他身边的一切。

　　第三篇

　　在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，下面三个语段就主要用了_________________________________________________四种方法。

　　语段一：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。

　　——《藤野先生》

　　语段二：“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，变愈有钱……”圆规一面愤愤的转回身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。【来源：学，科，网】

　　——《故乡》

　　语段三：他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼了一层灰色，嘴里说些话。

　　——《孔乙己》 23、阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后，小程同学用“要点归纳法”写了第

　　—篇读书笔记。请你阅读他的读书笔 记，向同学们介绍“要点归纳法”(3分)

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　　24.小程同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。请你根据《狗.猫.鼠》的相关情节，用自己的话帮他完成A.B.C三处的批注。(3分)

　　_________________________________________________________________________【来源：学科网ZXXK】

　　25.小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记，请你对笔记中的三则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。(2分)

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　　【答案】

　　23.同学们，要点归纳法就是先要阅读完作品，然后从文体、内容、情节等方面归纳要点，最后写出感想。

　　24.A：时时跑到人面前来，缘腿而上，一直爬到膝髁。B：捡吃些菜渣，舔舔碗沿。C：从容的游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。

　　25.外貌(肖像)描写、语言、神态、动作

　　四、写作。(第26题，50分)(作文请用黑色碳素笔书写在答题卡上)

　　26.下面两道作文题，请任选一题作文。(50分)

　　题一：初中三年，你厚厚的作业本里留下了老师的各种评语。这些评语曾热情地鼓励过 你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批评过你……

　　请以“老师写的评语___________我”为

　　题，写-篇文章。

　　题二：阅读下面的材料，从中选择—个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)

　　材料一：周有光先生一直觉得自己被誉为“汉语拼音之父”不合适，他说：“汉语拼音很早就出现苗头，有一个发展过程，不要把功劳都归在我一个人身上。”周有光先生去世之后，大家都说：“学拼音的都欠他一份师恩。”

　　《一生追光一生有光》

　　材料二：其实你并不内向，只是不擅长对不亲密的人开朗。

　　——许灵

　　材料三：不要把好东西留到特别的日子才用，你活着的每一天都是特别的日子，每天早晨我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天。

　　——莫言

　　三则材料给我们这样一些启示：谦逊能让自己获得更大的成功，也能赢得别人更多的尊重;我们与人交往要敞开心扉，主动交流，善于沟通;人生不能重来，我们过的每—天，都是唯一的，特别的……

　　写作要求：

　　(1)若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。

　　(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)。

　　(3)说真话，抒真情，忌抄袭。

　　(4)文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

　　(5)书写工整，不少于600字。

　　【答案】例文

　　老师写的评语激励着我

　　每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜，老师的评语。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙!特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵!

　　再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……

　　成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

　　也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语，老师的评语。

　　试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：

　　“智者千虑，必有一失。更何况是你呢?别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

　　简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

　　正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。

　　阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

　　正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……