很多农村学生对英语学习往往感到害怕，有的学生虽然花了很多时间来背诵，但是英语成绩一直上不去。主要原因是在英语学习的初始阶段就没有注意语感的培养。何谓语感?英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。那么究竟如何才能培养语感呢?

　　一、培养学生大声朗读英语的习惯

　　默读便于思考，朗读便于记忆。朗读训练是培养语感行之有效的途径。一部分学生由于受到不良学习习惯影响，或担心自己蹩脚的语音被同学笑话而不愿大声朗读。每天早上，我要求学生们读30分钟的单词和课文，天天读，并且在每节英语课前再读，在课上讲完一点就练习读，且进行分层朗读和背诵。

　　第一种，英语成绩较好的学生背诵每个单元的阅读课文、重点对话及复习重点。(对英语成绩特别好的学生背诵要求更高。)

　　第二种，英语考试成绩每次在60多分的学生，要求背诵课文的重点段落、重点句子及复习要点中有用的习惯表达部分。

　　第三种，个别英语成绩差的学生，只要求背诵一些重点词组和单词。

　　坚持背诵，学生不仅听、说、读、写能力有大幅度提高,而且语感也明显提升，口头表达能力、理解能力和书面表达能力都大大超过那些背诵较少的学生。

　　二、培养学生善于积累的习惯

　　邓拓曾说：“古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。”因此，积累是很重要的。在英语学习中，我要求学生大量背诵英语课文、情景对话以及名言警句等，这些都是语言学习中积累的重要内容。在日常教学中，我要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，并多加模仿运用，将精彩的词、表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

　　三、培养学生写作的习惯

　　约翰逊说：“为了写作，一个作家的绝大部分时间花在阅读上，一个人要翻遍半个图书馆才能写成一本书。”多读有助于语感的发生和发展,这种发展常常是潜意识的,而多写则有助于语感的表现和成型。

　　在教学中，我注重加强写作训练，并设计各种形式来写作，如缩写课文、改写课文、写观后感与读后感等。如利用听写、默写等手段进行有目的的背诵检查;利用多媒体把好的作文展示出来，让其他学生借鉴学习;让个别学生到讲台上听写单词、短语、句子,然后大家一起当面批改,找出错误。

　　四、让学生多听、多模仿

　　我要求学生多听英语教科书的语音材料，多模仿语音语调。因为它们是经英语国家权威人士录制的，多听就能在潜移默化中找到英语语感，多模仿就能体验英语中抑扬顿挫的感觉，进而灵活运用。听读在学生刚刚接触英语时非常关键。初始阶段要让学生多听，特别是多听纯正、地道的英美人士的录音。要充分利用现行的教材录音带和听力材料，确保纯正、地道用语的先入为主。有了一定量的听的积累，应让学生尽量模仿。模仿是学会说的前提，除了在课堂上让学生当堂模仿外，也可以两人一组，生生合作，互相练习，取长补短，课后也可以布置让学生听疯狂英语。

　　总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。语感是一种难以明状，但又实实在在存在的、非常有用的对语言的感觉，教师不能忽视对学生语感的培养。英语教材的教学是培养学生良好英语语感的必要前提。除此之外，教师还应在符合课程标准的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。