一、语言积累与运用

　　1、略

　　2、略

　　3、这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法，歌颂了一种默默奉献的精神，二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(有标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。(仿写示例：青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。)

　　4、②将“提升自我“与“增长知识”位置对调④删去“和生活

　　5、名著阅读。

　　⑴　贝多芬《命运交响曲》(欢乐颂)米开朗琪罗雕塑《大卫》

　　托尔斯泰《战争与和平》和《安娜-卡列尼娜》。

　　⑵　示例：可结合孟子说过的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”来谈。

　　二、阅读理解

　　(一)

　　6、应从“情”和“理”两个方面加以劝阻。一隋”主要是对弱小生命的关爱之情(如同情、怜悯、喜爱……)。如：小鸭子离开妈妈，太可怜了，我们怎能忍心伤害它;小鸭子走路摇摇摆摆的，太可爱了，拔掉它的毛不是太残忍了吗?“理”主要从思想、道德品质方面去讲。如：作为大哥哥，应给小弟弟们树立好榜样;动物是人类的朋友，千万不能做伤害朋友的事;爱心是人类的美德，只有从对小生命的关爱做起，才能培养起对人类的爱、对生命的爱……意思对即可。(本题4分。“情”和“理”两个方面各2分，每个方面只要答到其中一点即可;语言简明、连贯、得体方面有问题扣1分。)

　　11、答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。(共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗“非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分。)

　　12、答案示例：生于忧患，死于安乐。得道多助，失道寡助。(只要是孟子有哲理的名言均可。)

　　(二)

　　13、贵敢说“吾不如”。

　　14、论证，如：子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”，谦虚好学，最后都有所建树;道理论证。

　　15、引出论题。为行文作铺垫，承接上文，领起下文。

　　16、调换，这几段的事例是按时间顺序排列的。

　　17、不可能是全能的，敢于承认自己的不足，并且用一种平衡的心态去欣赏别人，这是一种品格修养上的境界。不考虑个人的实际情况的盲目竞争，是不足取的。(个性化阅读，可结合自己的生活实际谈自己的看法。)

　　(三)

　　18、北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅

　　19、作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和(或鲜明活泼)的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。

　　20、“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。这样使语言更准确。

　　21、例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。

　　(四)

　　22、结构上总领全文;内容上点明题意(表明父亲的眼神对“我”影响之大)。

　　23、写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心理。

　　24、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。

　　25、害怕自己没有理想，放弃追求;怕对学习、工作等还不够尽力;怕愧对父亲。

　　26、此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。