37.雅尔塔、联合国

　　【解析】

　　试题分析：本题主要考查学生对二战期间召开的重要会议的准确识记。依据已学知识可知，召开于1945年2月的是雅尔塔会议，会议决定成立联合国，苏联参加对日作战等，所以答案为：雅尔塔、联合国。

　　考点：人教新课标九年级下册•世界反法西斯战争的胜利 •国际反法西斯联盟的建立

　　38.(1)珍珠港事件(2分)

　　(2)平民(居民)和放下武器的士兵(2分)

　　(3)开辟了欧洲第二战场(2分)

　　(4)态度：德国正视历史，反思历史;日本歪曲历史，否认侵略战争。(符合题意即可，2分)

　　影响：德国获得欧洲各国认可，赢得尊重，建立良好的合作关系;日本的做法伤害了亚洲人民的感情，遭到亚洲各国的谴责，为日本的发展埋下隐患。(符合题意即可，2分)

　　【解析】

　　试题分析：第(1)问，题干里的“1941年12月7日日本对美国的“无端、卑鄙的进攻”告诉我们，本题主要考查学生对二战历史的准确识记，依据已学知识可知，1941年12月7日凌晨，日本军队触动大批飞机，不宣而战，偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美军太平洋舰队，第二天美国对日本宣战，太平洋战争爆发，第二次世界大战的规模进一步扩大。

　　第(2)问，主要考查学生对南京大屠杀的准确识记，解答本题的关键是准确理解图片，获取有效信息，图片中“南京、300000”.依据已学知识可知指的是日军制造的这一场反人道的南京大屠杀中，这些“遇难者”的身份是平民(居民)和放下武器的士兵。

　　第(3)问，主要考查学生对诺曼底登陆的准确理解与认识，依据已学知识可知，材料中的“2014年6月6日德国总理默克尔再次以战败国身份出席法国官方纪念会，共同缅怀70年前的那场登陆战。”指的是诺曼底登陆，登陆成功后使得德国不得不两线同时作战，开辟了欧洲第二战场。

　　第(4)问，主要考查学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳，比较材料一、二、三，依据所学知识，逐渐分析，可以归纳为，态度：德国正视历史，反思历史;日本歪曲历史，否认侵略战争;影响：德国获得欧洲各国认可，赢得尊重，建立良好的合作关系;日本的做法伤害了亚洲人民的感情，遭到亚洲各国的谴责，为日本的发展埋下隐患。

　　考点：人教新课标八年级上册•“宁为战死鬼，不做亡国奴”•南京大屠杀;人教新课标九年级下册•第二次世界大战的爆发•战争的爆发和扩大•世界反法西斯战争的胜利•最后的胜利

　　39.(1)第一次世界大战;(1分)三国同盟和三国协约;(2分)凡尔赛—华盛顿体系。(1分)

　　(2)斯大林格勒战役;(1分)诺曼底登陆;(1分)

　　(3)美国、苏联;(2分)1991年底苏联解体;(1分)

　　(4)经济实力(科技实力、综合国力);(1分)

　　【解析】

　　试题分析：(1)此问考查的第一次世界大战的相关史实。其实此题是基础题，考察的是学生对相关史实的特征的识记能力。学生从材料中找到的判断依据是时间：1914年8月发生的战争，还有第二小问中提到两大军事集团和材料一描述，两大集团引发了这次战争。结合这两个特征可判断出是第一次世界大战。第一小问确定是一战，二三小问根据学生对课本知识的记忆就迎刃而解了。

　　(2)此问考查的是第二次世界大战的转折点。材料二所描述的内容是整个世界大战的战局都发生了转变，开始有利于盟军即世界反法西斯联盟。说明战争发生了转折。根据学生对知识点的记忆：第二次世界大战的转折点斯大林格勒战役。德军主要战场在欧洲，1944年诺曼底登陆战，开辟了欧洲第二战争。第一战场东欧苏德战场，第二战场西欧英美盟军对德作战。使法西斯德国陷入两面夹击之中。

　　(3)此问考查的是二战后世界形势的发展变化。材料三说的是“二战结束后，以美国为首的西方国家……成了新的世界格局”，有这些特征学生根据所学知识确定二战后新的世界格局是美苏两极格局。确定了二战后的世界格局，第二小问根据学生的记忆就容易答了。

　　(4)此问考察的是学生学以致用的能力，“以史为鉴”可以知兴衰学生学习历史学科的现实意义。此问是综合性题，考察学生总结能力，分析理解及其表达能力，是在前面的基础上进行总结，这种类型的题，可提示学生按照前面材料、问题和答案逐一分析来确定答案。从凡尔赛—华盛顿体系的形成，大国操纵，大国主宰，二战后美苏两极格局。都是因为这些国家是强国、大国经济实力强，体现在综合国力强。

　　考点：人教新课标九年级历史上册•垄断资本主义时代的世界•第一次世界大战;人教新课标九年级历史下册•凡尔赛—华盛顿体系下的世界•凡尔赛—华盛顿体系;人教新课标九年级历史下册•第二次世界大战•第二次世界大战的爆发;人教新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。