3.阅读下列材料，回答问题：

　　某初中以前是按照身高安排学生作为，去年秋天，第一次月考之后，该校初三年级的各班都改成按月考成绩名次来排，成绩好的坐前排，成绩差的自然坐后排，每月这样流动一次。

　　这种做法在当地引起人们的热议，赞成者认为：这办法一举多得，你要想坐第一排，你就要努力学习，战胜所有的同学，这样，全班成绩自然得到提高，对学生也能产生多方面的积极影响，而且，全国各地都有类似做法。

　　反对者也不少，甚至有找校长告状的，不少学生称压力山大，有的说下次如果再落到偏远山区(戏称最后一排)就辍学打工，谁让咱这么笨? 该校网站对此展开讨论，如果你也参与这场讨论，你赞成不赞成这种做法呢?(6分)

　　答案： 第一种：我赞成这种做法，它是适应当今应试教育现状的有效管理方式。因为：①他调动了大家学习的积极性，使每个学生都有压力，产生紧迫感，将自己的潜能充分挖掘出来，并因此形成良好的学习习惯，对不努力的学生来说，是一种无形的约束，对成绩优秀学生来说，坐前排是一种奖励，并产生榜样效应，你追我赶，形成良好学风②有助于培养学生良好的公平竞争意识，你努力了，你就坐前排，这次月考不理想，下次再来，上升的通道对大家都是一样的，都是公平的③学校教育要为学生进入社会提前做好准备，社会竞争是残酷的，优胜劣汰，谁会同情弱者?因此，要及早培养学生的这种适应能力，有意设置这种磨练，屡败屡战，身处逆境，自强奋斗，以此培养一种不服输、不气馁的拼搏精神。 第二种：我不赞成这种做法，这不是一种真正的教育，弊大于利。因为①由于目前的教育评价手段与机智过度注重为成绩论，好成绩代表一切，所以这种做法自然大行其道，但他只强调竞争，不引导合作，把所有同学都视为竞争对手，甚至敌人，这就容易导致学生之间的堆里，提防、嫉妒等不良心理的放大、乃至恶性竞争，弱化了互相帮助、团结友爱的同学情谊，不利于培养学生的人文情怀，甚至形成“成王败寇”的价值观，把成功当作生活的全部，并为此不择手段②这种做法可刺激有潜质同学的积极性;但是，对那些努力了可潜质弱的学生，却是雪上加霜，会使他们更加自卑，同时，这也是一种公开的歧视，伤害了他们的自尊，有侵犯人格尊严权及隐私权之嫌③理想的教育应该使用美好的教育去影响社会，不能反之，的确，残酷的 社会竞争是现实，但要引导学生正确认识，不能积极去适应，尤其是不能将校园等同于社会，这应该说是对教育本质的扭曲。 第三种：我认为要辩证的看待这种做法(第一、二种答案有机结合)