第二部分 非选择题(共40分)

　　16.(7分)化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。

　　(1)青少年处于生长发育期，为预防患佝偻病，可以多吃奶制品、虾皮等食物，补充人体需要的▲ 元素(填名称)。

　　(2) 中国人的饮食习惯以米、面作为主食，米、面中主要含人体所需的营养素淀粉，我们可用 ▲ 来检验。

　　(3)野炊活动过程中，小李不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性)，下列物品可以用于涂抹以减轻疼痛的是 ▲ (填序号) A.食醋 B.食盐水 C.肥皂水。

　　食醋溶液中的阳离子是 ▲ (填符号)。野炊结束后，同学们用洗洁精洗碗，利用了洗洁精的 ▲ 作用。

　　(4)自行车的支架刷有油漆用以防锈，是因为油漆可以使铁与 ▲ 隔绝。

　　(5)实验室常用加热熟石灰和氯化铵的混合物制氨气，写出反应的化学方程式： ▲

　　17.( 4分) 如图所示，A～I为初中化学常见的物质.已知A为常用的食品干燥剂，C为大理石的主要成分，D为蓝色沉淀，E为红色固体单质，F为浅绿色的溶液，F、G、I均为只含有一种溶质的溶液.“→”表示物质间存在着相互转化关系(部分生成物未标出).

　　请回答下列问题：

　　(1)A的化学式为 ▲

　　(2)写出G与NaOH反应的化学方程式 ▲ ，所属的基本反应类型为 ▲ 反应

　　(3)写出G与H反应的化学方程式 ▲ .

　　18.(13分) 结合下列实验常用装置，回答有关问题.

　　(2)实验室用氯酸钾制取氧气应选择的发生装置是 ▲ (填序号)，反应的化学方程式为 ▲ ，选用F装置来收集氧气的理由是 ▲ 。制得氧气用来做右图所示的实验，发现G中铁丝剧烈燃烧，H中铁丝不燃烧，则G中反应方程式为 ▲ ;对比装置G和H，可以得出可燃物燃烧的条件是 ▲ 。

　　⑶实验室制二氧化碳的反应方程式 ▲ ，若要获得干燥的二氧化碳，可将B装置和D装置用胶皮管连接，并在D装置中盛放 ▲ (填名称)试剂，如用E装置收集该气体，则气体从 ▲ 端进入(填“①”或“②”)。

　　(4)实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是 ▲ 。

　　下列反应适用于该装置的是 ▲ (填序号)。

　　A.块状大理石和稀盐酸 B.碳酸钠粉末和稀硫酸

　　C.锌粒与稀硫酸 D.过氧化氢溶液与二氧化锰粉末

　　(5)某同学利用图中的A、F来组装一套实验室制取甲烷的装置，据此推测实验室制取甲烷的反应原理应为下列方法中的 ▲ (填序号)

　　A.加热无水乙酸钠和碱石灰的固体混合物 B.常温下碳化铝和水反应

　　C.CO和H2在催化剂的作用下反应　 D.将某些有机物在隔绝空气的条件下发酵

　　19.(12分)小彤在家中与妈妈做面包时，发现妈妈在面粉中加入一种白色粉末――发酵粉，蒸出来的面包疏松多孔.她很感兴趣想弄明白，发酵粉为什么能让蒸出来的面包疏松多孔呢?请你一同参与小彤的探究.

　　【提出问题】发酵粉为什么能让蒸出来的面包疏松多孔

　　【查阅资料】发酵粉的主要成分是碳酸氢钠，俗称小苏打，易溶于水，其固体或溶液受热时均能分解，生成一种盐、一种气体和水.

　　【实验探究】小彤按下列实验方案探究小苏打受热分解的产物.

　　【实验结论】小苏打受热分解产生的气体在面团中形成许多小气室，使蒸出来的面包疏松多孔.

　　那么小苏打受热分解的化学方程式是 ▲ X|k |B | 1 . c|O |m

　　【拓展延伸】小彤发现生成的碳酸钠不仅可作发酵粉，还可和生石灰、食盐按一定比例混合，用水和粘土调制成糊状，敷于蛋上制作松花蛋，松花蛋外的糊状物经溶解、过滤，滤液中肯定含有的溶质为 ▲ 和 ▲ ，小彤猜测还可能含有的溶质为：①Ca(OH)2 　②Na2CO3

　　③Ca(OH)2 和Na2CO3，小聪立即指出小彤的猜想 ▲ 是错误的，原因是： ▲ _.

　　两位同学设计如下表所示的实验方案，探究所得滤液中可能含有的物质是否存在，请你帮助她们完善实验方案.

　　20.(4分)用73g的稀盐酸和10%的氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如下图所示：

　　(1)该实验是将 ▲ (选填“稀盐酸”或“氢氧化钠溶液”)滴加到另一种溶液中。

　　(2)当加入溶液的质量为b时，此时溶液中的溶质是 ▲ (填化学式)。

　　(3)当加入溶液的质量a为40 g时，求所得溶液中溶质的质量分数。(结果精确到0.1%)