材料解析题是一种考査学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身

　　既源于教材,又高于教材,将课本知识和课外知识相结合

　　【例题】材料一1929年,从美国开始,迅速扩展到加拿大、德国、日本、英国、法国等资本主

　　义国家,并涉及许多殖民地、半殖民地和不发达国家。而且农业危机、商业危机、金融危机同时爆

　　发,相互影响。1933年资本主义世界工业产量比1929年下降约40%,国际贸易下降约60%。工

　　人失业,人民生活困难。

　　材料二最近两年来,金融危机首先从美国爆发,随即迅速席卷全世界,成为全球性的金融

　　海啸,我国也深受其影响。(2010年考题)

　　(1)材料一反映的是什么事件

　　(2)为了应对材料一中所述的危机,美国采取了什么政策?其核心内容是什么?结果怎样?

　　3)结合材料二,根据你所知,我国采取了哪些行之有效的措施应对金融危机?

　　该题主要考查学生的史料解读能力。从问题的设置上看,难度都不大,只要通过阅读文字

　　找到教材对应的知识点,就能正确作答。从材料一中我们可提取的有效信息是“1929年、从美国

　　开始、金融危机,1933年、失业”,结合问題一,学生很容易答出“1929-1933年世界经济危机”。

　　第二问学生按教材内容答即可。第三问属于情感态度价值观方面的命题,考察学生借鉴历

　　史,寻求经验教训的能力。可借鉴罗斯福新政的经验,也可按自已平时了解的实际作答

　　五、拓展探究题

　　拓展探究题属于主观性题型,在各类题型中容量最大、变化最多、综合性最强、难度最高。这

　　类题型注重考查考生对知识体系的理解,注重激发考生的创新精神。

　　解答拓展探究题应遵循以下原则

　　1.问什么,答什么:首先过好审题关,要审得清、审得明、审得准。明确题目所要求回答的内

　　容,以避免答非所问、答非全问、答超所问。其次是注意答题份量与所给分值一般成正比。

　　2.规范作答,清晰明了:答案完整有条理,做到段落化、要点化、序号化;语言简洁又准确,注

　　意使用历史学科语言;尽量做到宇迹清晰、卷面整洁。

　　【例题】孙中山先生是中国民主革命的伟大先驱。在他组织领导和革命精神感召下的一系

　　列革命活动,为中国的进步打开了闸门,谱写了古老中国发展进步的历史新篇章

　　(1)1905年孙中山提出建立的统一的革命组织是什么?1912年元且,他领导成立的革命政

　　府是什么?

　　(2)结合所学知识,列举孙中山领导的革命政府为改变愚昧落后的社会习俗所采取的措施

　　(3)孙中山出生于农民家庭,青年时代目睹中国人民的悲惨境地,产生了强烈的爱国激情

　　萌发了救国救民的崇高理想,形成了改变中国和中国人民命运的坚定信念,此后,他始终站在革

　　命斗争的前列,坚守他所认定的革命理想和事业抱定为民众利益而奋斗牺牲的目标,一往无前

　　愈挫愈勇,百折不挠

　　据此概括孙中山先生值得我们学习的精神和品质。

　　此题是一道与人物评价相关的问答题,其中也穿插了一些材料,但此题与传统的直接人物

　　评价不同,而是题干中的某些材料就包含了人物评价的内容,反过来让学生依据材料,列举此人

　　参与的重大活动,并围绕某一方面谈认识,是对人物更深一层的了解。此题评价的主要人物是孙

　　中山,前两问问他的重大活动第一问是政治方面的,第二问是社会生活和社会习俗方面的。第三

　　问则是对情感的一个升华,只要读懂材料,能进行归纳和提炼就可以了。(答案(1)中国同盟会

　　中华民国(2)颁布剪辫、易服和废止缠足等法令;废除有损人格的跪拜礼,代之以文明简单的鞠

　　躬握手礼;取消“老爷”“大人”之类的称谓,代之“君”“先生”等平等的称呼。(3)青年时代树立远

　　大理想;具有爱国主义的伟大情怀;追求真理的执着精神;百折不挠的革命精神等。(言之有理即

　　可)