2017中考历史辅导计划建议

　　一、补习理念：

　　以历史新课程标准和历史教材为指针，以历年中考历史试题为依据，以为学生获得好成绩为基本理念，以讲授为主，讲练结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，同时拓宽学生视野关注时事热点资讯以便学生适应2017年中考。

　　二、补习学生学情分析：

　　1、学生成绩在七十分以上的同学大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

　　2、学生成绩在45分—70分的同学大部分学生的文字表达能力较差，特别是材料分析这个环节上，学生对于书写文字的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。

　　这两类学生大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。

　　这两类学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

　　三、计划达到的目标：

　　以大部学生达到A的成绩为理想状态，部分学生为B的成绩

　　四、具体实施意见

　　(一)系统复习，夯实基础

　　为全面迎接2017年中考，打好2017年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：

　　第一阶段(2017年寒假时期)：“梳理教材”，即按照教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

　　第二阶段(2017年开学—4月底)：专题复习，经历第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段，可将前面所学的知识列成专题归类总结，比较对照，形成知识网。

　　第三阶段(2017年5月初至中考前)：综合复习，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，根据多次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

　　(二)抓住重点，加强训练

　　六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，根据《中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

　　(三)注重应试能力的提高

　　基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

　　(1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

　　(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

　　(3)注意合理地安排考试时间。

　　五、复习策略

　　1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点，依据教材将考点编成复习资料的形式，按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前，帮助学生理清基础知识点。

　　2、根据每次考试成绩来指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。

　　3、平时的要强化训练。对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

　　4、注重应试能力的提高

　　基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

　　7.对筛选的试题做到面批面改，及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

　　8.专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

　　六、具体实施的安排：