参考答案及评分参考

　　(一)积累与运用(30分)

　　1.C 2.D 3.B 4.D 5.B 6.D

　　7.示例：元宵节游龙灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福。

　　8.(1)双枪老太婆、华子良(2)智多星、生辰纲

　　9.(1)隔江犹唱后庭花(2)与君离别意(3)丰年留客足鸡豚(4)四面歌残终破楚(5)青鸟殷勤为探看(6)海日生残夜(7)(然)侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外(者)(8)山回路转不见君，雪上空留马行处(9)学而不思则罔，思而不学则殆

　　(二)古诗文阅读(20分)

　　10.(1)击鼓(2)战胜(3)运用(4)意愿一致，指齐心协力

　　11.故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜

　　12.(1)我看见他们的车辙印混乱，望见他们的军旗倒下，所以追击他们。(2)所以说：清楚敌人和自己的实力，每次战斗都不会失败。

　　13.夫大国，难测也，惧有伏焉(担心齐国有埋伏) 表现了曹刚沉着、冷静、谨慎的特点。

　　14.①鲁庄公对曹刿言听计从，可谓“将能而君不御”。②鲁国君臣一心，可谓“上下同欲”。③曹刿在选择进攻和追击的时机上审时度势，可谓“知己知彼”。

　　15.作者采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。(或：借景抒情。通过柳条、

　　藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。) 16.用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点

　　，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人，不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别。让人联想到离别的眼泪。

　　(三)现代文阅读(40分)

　　17.A;安稳平和 B：心悦诚服

　　18.第一个“妙事”泛指美好的事;第二个“妙事”指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事。

　　19.因为种生长迅速的萝卜可以让乔治体会成功，找到自信，表现了老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙。

　　20.语言描写、动作描写，生动形象地写出了盲学生对乔治的喜爱。

　　21.议论;点明中心，写出个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈;总结上文(过渡)。

　　22.这首曲子把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去，盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水样滋润心田。

　　23.“读书莫忘做笔记。”或“做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。”或“读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通读者，这习惯都值得我们承袭并坚持。”

　　24.遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺势写下。既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础;是知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念。

　　25.放在文中第⑥段最合适。因为第⑥段讲的是温习笔记的重要性。这句话所说的正是温习笔记之事，与第⑥段内容一致。

　　26.本文主要运用了举例论证的方法，列举顾颉刚、钱钟书、蔡元培等人的事例，具体地论证了读书莫忘做笔记的观点(或“对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤”)，具有说服力。

　　27.B

　　(四)写作(60分)

　　评分标准：

　　一类文：(54—60)切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真挚，语言顺畅，没有语病，结构完整，条理清楚。

　　二类文：(48—53)切合题意，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，偶有语病，结构完整，条理较清楚。

　　三类文：(40—47)基本合题意，中心较明确，内容较具体，感情较真实，内容较具体，能分段，条理较清楚。

　　四类文：(31—39)偏离题意，中心欠明确，内容不具体，语言欠通顺，语病较多，结构较混乱，条理不清楚。

　　五类文：(30分以下)文不对题，不知所云，语言不通顺，语病严重，结构混乱，不能完篇。

　　说明：1.书写工整美观，无涂抹现象，达到此项要求，评分时可奖励2分，但不得使语文总分超过150分;书写潦草，难以辨认，最多扣4分，但不得使语文总分低于0分。2.无文题扣2分。3.每三个错别字扣1分，最多扣3分。4.标点符号一逗到底，字数不够，扣2分。