一、阅读(60分)

　　(一) 名句积累与运用(15分)

　　1.□□□□，白露为霜。(《诗经》)

　　2.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。□□□□□□□，□□□□□□□。(杜牧《赤壁》)

　　3.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。(龚自珍《己亥杂诗》)

　　4.无言独上西楼，月如钩。□□□□□□□□□。(李煜《相见欢》)

　　5.在《观刈麦》一诗中,白居易通过农民“□□□□□，□□□□□”矛盾心理的描写，表达了他对劳动人民的同情。

　　6.李白《行路难》中的“□□□□□□□，□□□□□□□”两句诗，通过细致入微的动作描写，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。

　　7.诸葛亮在《诫子书》中用“非淡泊无以明志”表明了自己高洁的志趣，并以此告诫教诲他的晚辈，在《出师表》中“□□□□□□□，□□□□□□□”两句也表达了他的这种心志。

　　8.大自然与人类形影不离，它的美丽无处不在：山脚下，小河边，镜头里，你我的心中……我们拥有这样一个美好的大自然，又怎能不吟咏歌唱?!请引用连续的两句描写自然山水的古诗词来表现大自然的美好，并写出作者或题目。

　　诗句：

　　作者或题目：

　　(二)文言文阅读(15分)

　　(甲) 阅读下文，回答问题。(10分)

　　送东阳马生序

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　9.本文的作者 ，是明初 家，浦江(浙江义乌)人。(1分)

　　10.解释下列句中加点的词语在文中的意思。(2分)

　　①录毕，走送之( ) ②从乡之先达执经叩问 ( )

　　③或遇其叱咄 ( ) ④俟其欣悦 ( )

　　11.从第一段中我们可以看出作者重点突出了两个词语“嗜学”“家贫”，结合这一段的具体语句说说文章是如何表现“家贫”的，作者又是怎样“嗜学”的。(2分)

　　12.作者如果只写自己的经历也能表现年少时读书的生活是清苦的，为什么作者还要写同舍生的装扮?谈谈你的理解。(2分)

　　13.这位“家贫，无从致书以观”的穷苦少年，最后成为了“位君子之列，居天子之侧，四海称其姓氏”的大学士，对此你有什么感受?结合自己的学习实际谈一谈。(3分)

　　(乙)阅读下面的选文，回答问题。(5分)

　　游天都①

　　时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上;乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风，两峰秀色，俱可手揽。四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处!非再至，焉知其奇若此?遇游僧澄源至，兴甚勇。时已过午，奴辈适至。立庵前，指点两峰。庵僧谓：“天都虽近而无路，莲花可登而路遥。只宜近盼天都，明日登莲顶。”余不从，决意游天都。

　　挟澄源、奴子仍下峡路。至天都侧，从流石蛇行而上。攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。每至手足无可着处，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪。终亦不顾。历险数次，遂达峰顶。

　　(选自《徐霞客游记·游黄山记》)

　　【注释】①天都：黄山三十六峰之一，比主峰莲花峰略低，却远比莲花峰险峻。这足作者第二次游黄山所写的日记的一部分。②澄源：和尚名，云游四方的和尚。奴子：童仆。③历：越过。④堪：禁得住，受得了。

　　14.解释加点词语的意思。(1分)

　　①一庵翼然( ) ②每念上既如此( )

　　15.作者在描绘黄山景色后发出了“焉知其奇若此”的感叹，请你用自己的话描绘出“此”奇丽的景色。(2分)

　　16.选文内容既描绘了黄山美景，又描述了自己“历险数次，遂达峰顶”的过程，在这一经历中，我们可以从作者身上发现哪些可贵的精神?(2分)

　　(三)现代文阅读(25分)

　　阅读下文，回答问题。

　　在一叶花瓣上细数阳光

　　田野

　　一

　　有一个人为了生活，想砍一棵够大的树换够多的钱。他来到森林里，终于发现理想的目标。他满心欢喜地用三天工夫砍倒了这棵树，最后却发现，自己根本就带不走它。

　　树太大了。

　　如果他砍一棵较小的树，也许早就扛走了，用卖树的钱买了粮食，正与家人围坐在饭桌前谈天，在欢笑里等待饭熟。

　　这个人心很大，却忘了自己的力量很小。于是悲剧产生了。

　　许多人都在瞪大眼睛寻找财富，他们贪婪地想把世界上每一样美好的东西都搂进自己的怀里，不料辛辛苦苦忙碌了好一阵子，到头来却两手空空。

　　真正有智慧的人， 。

　　可惜的是，生活中有太多的人，经常把自己的小聪明当成智慧。

　　二

　　我有一个朋友，总喜欢跟人诉说自己的不幸：高考落榜，爱情不如意，就业压力大……挫折屡屡不断，似乎活着对他已是一种负累。

　　一天，他颇有感触地对我说：“哎，我什么时候能过上一种风平浪静的生活呢?”

　　我笑着说，除非你死了。

　　朋友一怔。于是我给他讲起古希腊的一个经典故事。有人问古希腊智者阿那哈斯：“你说，什么样的船最安全?”阿那哈斯说：“那些离开了大海的船最安全。”

　　说得多好!

　　人活在世上，就像船行于海中。遭遇风浪，饱尝奔波，乃是人生的常态，谁都无法拒绝。生命的意义在于经历，成功也罢，失败也罢，正是一串串真实的脚印，最终汇成了我们每个人或长或短的一生。

　　离开了大海的船最安全，然而，船一旦离开了大海，也就失去了存在的意义。

　　三

　　一位禅师在旅途中碰到一个不喜欢他的人。连续好几天，好长一段路，那人一直用尽各种方法侮辱他。

　　最后，禅师转身问那人：“假如有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢?”

　　那人回答：“当然属于原本送礼的那个人。”禅师颔首道：“没错。

　　对于这些天来您送给我的礼物，我一概拒绝接受。”

　　说完这话，禅师微微一笑，转身走了。

　　而那人却愣在原地，好半天也没回过神儿来。

　　朝天上吐唾沫的人，最终弄脏的，往往是自己的脸。

　　面对别人的误解和非议，面对生活的烦恼和忧伤，我们何不也把它当作一份礼物呢?只要轻轻说一声拒绝，你就会换来一份好心情，神清气爽，天地无碍。

　　四

　　一位教师，教的是一群患有先天性残疾的孩子。

　　一次，她讲到“幸福”这个词的时候，忽然顿住了，因为，她不知道该怎样向这些不幸的孩子们诠释这个美好的字眼儿，从小到大，他们似乎根本就没有过关于幸福的体验。

　　后来，这位聪明的教师将孩子们分成面对面的两组，一组是失明的孩子，一组是聋哑的孩子。在她的引导下，失明的孩子说，最期盼的事是见到阳光;聋哑的孩子打手语说，最渴望的事是听到声音。通过她的传递，两组孩子互换了答案，于是，孩子们终于知道了什么叫“幸福”。

　　我想，这位教师简直就是一位伟大的天使!而这群孩子也是幸运的，他们在天使的指引下，真切地体悟到了人生中最宝贵的真谛——幸福其实并不遥远，它既在你的对面，也在你的身边。而最重要的一点是：每个人都有自己的幸福!

　　17.请给下列词语中加点的字注音。(2分)

　　禅师( ) 颔首( ) 感触( ) 挫折( )

　　18.请根据你对砍大树之人的故事的理解，将你获得的启示补全在文中空白处。(4分)

　　真正有智慧的人， 。

　　19.“那些离开大海的船最安全”，你怎样理解这句话的含义?(4分)

　　20.禅师的故事让你获得了怎样的人生启示?(3分)

　　21.为什么作者说“这位教师简直就是一位伟大的天使”呢?为什么说“这群孩子也是幸运的”呢?(4分)

　　22.“而最重要的一点是：每个人都有自己的幸福!”你怎样理解这句话的含义?(4分)

　　23.读完这四个故事，回看标题，你怎样理解“在一页花瓣上细数阳光”的含义呢?(4分)

　　四、名著阅读(5分)

　　不觉日暮，宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作满江红一词。写毕，令乐和单唱这首词，道是：

　　喜遇重阳，更佳酿今朝新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前长叙弟兄情，如金玉。统豺虎，御边幅。号令明，军威肃。中心愿，平虏保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏，早招安，心方足。

　　乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏，早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心!’’黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安!?”只一脚，把桌子踢起，摔做粉碎。

　　24.《水浒传》一书中有许多英雄人物的绰号是他们性格特点的高度概括。其中，宋江因平素为人仗义，排忧解难，扶危济困，好结交朋友而人送绰号为( )。 (1分)

　　25.宋江于大醉之际，作《满江红》词一首。请仔细品读这首词，说说宋江想借此表达怎样的愿望?我们从中可以看出，同那些毅然走上反抗道路的英雄相比，宋江的思想局限性是什么?(2分)

　　26. 面对宋江的愿望，众好汉的反应不尽相同，反应最强烈的是哪些人?请一一写出他们分别是谁?在原文中找出能体现他们反对“招安”的语句，并准确地抄录下来。(2分)