参考答案：

一、基础知识与运用 (20 分)

　　1.(2 分)志存高远筑梦想 脚踏实地行四方

　　【评分标准：书写正确、规范、工整给 2 分;字迹清晰，但不够规范工整给 1 分;书写潦草、字迹模糊、写错字不给分】

　　2.(8 分)

　　(1)(4 分)①xiá ②yùn ③盈 ④港(2)(2 分)① A ② B

　　【 评分标准：每空 1 分】

　　(3)(2 分)列数字 海域辽阔，岛屿众多

　　【 评分标准：每空 1 分】

　　3.(2 分)C

　　4.(2 分) 示例一：①江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。示例二：②台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。【 评分标准：2 分。句式一致，运用比喻修辞且表意正确即可给分】

　　5.(6 分)

　　(1)(4 分)修改意见：A.将“强烈”改为“积极”、“踊跃”或删去“强烈地”B.把“要求您必须参加!”改为“诚邀您依时参加。”(语气委婉，表达得体即给分)【 评分标准：每条意见 2 分】

　　(2)(2 分)D

　　二、古诗文积累与阅读 (25 分)

　　(一)古诗文默写 (8 分)

　　6.⑴阴阳割昏晓 ⑵出淤泥而不染 ⑶柳暗花明又一村 ⑷病树前头万木春⑸长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ⑹忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【评分标准：每空 1 分。错字、漏字、别字、添字、字序颠倒均不给分】

　　(二)古诗词阅读 (5 分)

　　7.(2 分) 风飘絮 雨打萍【 评分标准：每空 1 分】

　　8.(3 分)示例：这首诗叙述了诗人抗元事业失败(抗元被俘)的经历，表达了诗人宁死不

　　屈、舍生取义的坚定决心。【 评分标准：“经历”1 分，“思想感情”2 分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　(三)文言文阅读(12 分)

　　Ⅰ. 《岳阳楼记》(12 分)

　　9.(2 分) D

　　10.(4 分) ⑴放晴(出太阳) ⑵日光(阳光) ⑶ 圆形的玉(玉、碧玉、玉璧) ⑷ 持、执(拿)【 评分标准：每小题 1 分。有错字、别字，该小题不给分】

　　11.(4 分)答案示例：⑴离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。(给分点：去 馋 讥)⑵上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。(给分点：天光 万顷)【 评分标准：每题 2 分。给分点翻译正确给 1 分，表意通顺准确给 1 分】

　　12.(2 分)第①段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感;第②段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。【评分标准：能答出“阴和晴，悲与喜”且表意正确即可给 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　Ⅱ. 《桃花源记》(12 分)

　　9.(2 分)C

　　10.(4 分)⑴又、再 ⑵整齐的样子 ⑶同“邀”，邀请 ⑷告诉(对……说)【评分标准：每小题 1 分。有错字、别字，该小题不给分】

　　11.(4 分)答案示例：⑴田间小路，交错相通，(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。(给分点：阡陌 交通)⑵率领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界隔绝的地方。(给分点：妻子 邑人 绝境)评分标准：每题 2 分。给分点翻译正确给 1 分，表意通顺准确给 1 分】

　　12.(2 分)这两段文字向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光图画，那里的人民风淳朴、热情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方。【 评分标准：2 分。围绕“幽美宁静”、“和乐富足”来描述且表意正确即可给分，有欠缺酌情扣分】

　　三、现代文阅读 (25 分)

　　(一)《为梦想拼尽全力》 (14 分)

　　13.(2 分)写中考失利后,“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。(或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。)【评分标准：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　14.(4 分)答案示例：⑴“偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理。⑵“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理。【 评分标准：每小题 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　15.(3 分)答案示例：A.运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。B.运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。【评分标准：3 分。描写手法回答正确给 1 分，赏析正确给 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　16.(3 分)不能。因为这一情节运用了细节描写(侧面描写)的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦。如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着。【 评分标准：3 分。判断正确不说明理由给 1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　17.(2 分)运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。【 评分标准：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　(二)《俭以养德》 (11 分)

　　18.(2 分)俭以养德(或“静以修身，俭以养德”)

　　19.(4 分)第④段运用了举例论证的方法，列举云南省省委书记白恩培这一典型的事例，从反面有力地论证了“不能坚守节俭的底线，最终害人害己”的论点。第⑤段运用了道理论证的方法，引用了《左传》和白居易的名言警句有力的论证了“节俭可以给人带来益处，奢侈会把人推向深渊”这一论点。【 评分标准：4 分。论证方法 2 分，作用 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

　　20.(2 分) B

　　21.(3 分) 示例：俭以养德，一个“俭”字，说起来容易做起来难，只有做到，我们才能保持自己的操守，砥砺自己的德行，不断提升自己!【评分标准：3 分。回应论点给 1 分，能结合文章内容用自己语言总结全文给 2 分。有欠缺酌情扣分】

　　四、写作与表达 (50 分)

　　22.写作提示：

　　题一：写作提示：

　　题一：这是一道材料作文题，所提供的三则材料贴近学生生活。主题涉及“成长体悟”、“精彩人生”、“关注自我”、“珍惜当下”、“真实心迹”等方面，命题的意图在于引导学生以积极健康的心态去规划人生。写作时可围绕其中之一进行立意。可以写记叙文，叙述自己或他人的经历和故事，抒发自己的真情实感;也可以写议论文，针对自己所选的主题，提炼论点，展开论述。

　　题二：本题要求学生根据所提供的语境扩写一篇记叙文，命题意图在于引导学生寻找、发现和体悟生活中的美。主题涉及“感悟发现”、“温暖感动”、“交流互动”、“品味美好”等方面。扩写点主要是旅途中的见闻和感受(包括人、景、事、物)。写作时可选择一两个扩写点进行构思，可以叙述旅途中的人和事，也可以由景和物展开联想，感受生活中的美好，传递正能量……总之，前面可以补充环境、背景、原因;中间可以叙述见闻、展开情节、抒发情感。