历 史

　　立足基础 践行素养考查 彰显育人价值

　　贵阳市2020年初中毕业生学业(升学)历史学科试题以“立德树人”为鹄的，以《历史课程标准》为依据，体现了课程的目标和内容要求，遵循统编教材的体例和导向，立足基础，注重考查学科主干知识、关键能力，贴近考生思维水平，还原历史学习过程，体现评价过程的亲适度。试题践行历史学科核心素养的考查，关注时事热点，把握时代脉搏，有效地体现了考试的激励功能、评价功能、选拔功能和导向功能。

　　一

　　强化“立德树人”，学科育人

　　试题以“立德树人”为鹄的，贯穿全卷的考查，落实正确的思想导向和价值取向，彰显历史课程教学特色和育人价值。典型试题如32题材料解析，突出了立德树人的宗旨。该题以抗美援朝为主题，要求列举战争中涌现的战斗英雄及英勇事迹、并回答中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”。试题将德育教育隐含其中，让考生从中感悟志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

　　二

　　突出主干知识，立足基础

　　试题立足主干知识，考查重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，突出对必备知识和基本能力的掌握与应用。如：林则徐虎门销烟、农村革命根据地、公元纪年和民国纪年的转换、新航路的开辟、“一五计划”、农村经济体制改革、麦哲伦环球航行、明治维新、1861年俄国农奴制改革、第二次工业革命、达尔文的成就、第二次世界大战、世界贸易组织等，充分体现了初中历史试题命制的基础性原则。但每一个题目设计的角度灵活，要求学生能将所学知识进行分析、综合、概况、比较。

　　三

　　践行素养考查，立意深远

　　历史学科的核心素养主要包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。今年的历史试题践行了学生核心素养的考查，利于学生终身发展及初高中学习衔接的需求。

　　例如，19题在题干中给出了历史解释的含义，对于学生来说，阅读试题的过程就是对核心素养的学习，要求学生能够区分历史史实与历史解释的区别，理解含义后进行运用，培养学生灵活运用知识的能力。

　　20题要求在1952-1957年这个特定的时间范围内分析我国主要工业产量的变化情况的材料，并得出这一变化的主要原因，此题同时涵盖了对学生时空观念和史料实证素养的考查。

　　31题以中国近代仁人志士为实现中国近代化所做的努力为立意点，以人物言论为主要的呈现形式，从材料一中“誓死戮此民贼，以拯吾民”可以看出孙中山为达到救国救民的目的，不畏艰难，誓死对袁世凯复辟帝制的倒行逆施进行讨伐的革命精神。材料二中陈独秀说的“一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞”表明了陈独秀坚定不移、不畏艰难地高举民主和科学这两面旗帜的决心。本题对近代民族复兴道路的探索，隐性渗透民族复兴的内在动力——家国情怀，增强学生热爱祖国、建设祖国的历史使命感。本题最后一问，要求回答“1915年的中国”呈现出怎样的时代特征则是对时空观念和历史解释的考查。

　　32题以抗美援朝为主题，构建时空坐标，要求从材料中找出中国人民志愿军出兵朝鲜的原因及对材料的认识，这是对学生史料实证的考查，让学生从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。回答中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”，渗透了家国情怀，这是中华民族永远立于不败之地的精神力量。

　　再如，综合问答题33题，结合三位美国著名总统在美国历史发展进程中的杰出贡献，谈谈认识。这道试题，是从唯物史观的角度对学生进行考查，唯物史观在肯定人民群众是历史的创造者这个前提下，也肯定了杰出历史人物推动社会进步的作用，认识杰出人物在历史上的重要贡献，学习他们的优秀品质，有助于逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。

　　四

　　紧扣时代热点，关注时事

　　试题对今年的周年热点问题进行了考查，如18题涉及中国抗日战争的最后胜利，31题涉及的护国运动、新文化运动，32题涉及的抗美援朝都是今年的周年纪念的重要历史事件。试题注重历史知识与时政热点问题相结合，加深学生对历史的理解，注重时代性，把握时代脉搏，学以致用，引导学生从历史中汲取有益的经验和教训。

　　五

　　体现人文关怀，稳中求新

　　为降低疫情对不同考生群体的影响，试题彰显了特殊时期对考生的人文关怀。考查内容注重基础性和稳定性，试卷的结构、题型、题量和分值较2019年保持稳定，同时，实现稳中有变，试题增加对基础主干知识的考查，试题更适合闭卷的考试形式。试题的命制难易适度，没有“繁”“难”“偏”“怪”的题，体现评价过程的亲适度，符合考生的认知水平，兼顾对全体学生的考查。

　　卷面图文并茂，图表清晰，利于考生接受和阅读。在历史材料的选取上，回归教材，选取学生熟悉的材料和易读的材料，如31题材料一孙中山的《讨袁檄文》就来源于教材，充分发挥教材的迁移价值。材料贴近学生历史阅读习惯和思维特点，设计低起点、缓坡度的问题，利于对学生进行分层考查，体现了试题良好的区分度。

　　2020年贵阳市中考历史试题坚持立德树人的育人导向和教育功能，彰显历史学科的价值引领和人文情怀，培养学生的文化自信。把握时代精神，助力中考历史学科改革的平稳过渡，聚焦学科主干知识，注重践行学科核心素养考查，对今后贵阳市初中历史教学起到了积极的导向作用。