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2015年贵州中考二轮复习试题5

来源 :中华考试网 2015-05-25

  8.(3分)(2014•滨州)下列说法中正确的是(  )

  A. 水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子

  B. 在水电解的反应中,氢原子和氧原子都没有发生变化

  C. 水的蒸发和水的电解都生成气体,它们都是化学变化

  D. 物质在变化中所表现出的性质,就是物质的化学性质

  考点: 电解水实验;分子和原子的区别和联系;化学性质与物理性质的差别及应用;质量守恒定律及其应用.

  专题: 结合课本知识的信息.

  分析: A、水是纯净物,是由水分子构成;

  B、根据质量守恒定律反应前后原子的种类不变解释;

  C、水蒸发是物理变化;

  D、物质的变化分物理变化和化学变化,在变化中所表现出的性质分物理性质和化学性质.

  解答: 解:A、水是纯净物,是由水分子构成,水中不含氢分子和氧分子;故A不正确;

  B、根据质量守恒定律知反应前后原子的种类不变,所以电解水的过程,氢原子和氧原子不会变化;故B正确;

  C、水蒸发是物理变化,不是化学变化;故C不正确;

  D、物质在变化中所表现出的性质分物理性质和化学性质,只有物质在化学变化中表现出的性质才是化学性质;故D不正确.

  故选B

  点评: 考查了物质的变化和性质,质量守恒定律的知识运用,纯净物的分子构成知识,此类知识需学生在学习中熟练掌握,属基础性知识的分析.

  9.(3分)(2014•滨州)“凤凰”号火星探测器测得火星北极的土壤呈弱碱性,如果火星具备作物生长的条件,下列作物较适宜在火星北极种植的是(  )

  植物 大豆 棉花 茶树 松树

  pH 6.5﹣7.5 6.0﹣6.8 5.0﹣5.5 5.0﹣6.0

  A. 大豆 B. 棉花 C. 茶树 D. 松树

  考点: 溶液的酸碱性与pH值的关系.

  专题: 常见的酸 酸的通性.

  分析: 根据已有的知识进行分析,适宜在碱性土壤中生长的作物则适宜在火星种植,pH大于7的溶液呈碱性,据此解答.

  解答: 解:A、大豆适宜生长的pH6.5﹣7.5,可以在弱碱性土壤中生长,故正确;

  B、棉花适宜生长的pH6.0~6.8,呈酸性,不可以在弱碱性土壤中生长,故错误;

  C、茶树适宜生长的pH为 5.0~5.5,呈酸性,不可以在弱碱性土壤中生长,故错误;

  D、松树适宜生长的pH5.0﹣6.0,呈弱酸性,不可以在弱碱性土壤中生长,故错误.

  故选:A.

  点评: 本题考查了溶液的酸碱性于pH的关系,完成此题,可以依据已有的知识进行.

  10.(3分)(2014•滨州)柑橘中含有对人体有益的柠檬烯,若用R表示柠檬烯,其完全燃烧的化学方程式为R+14O2 10CO2+8H2O,则柠檬烯的化学式为(  )

  A. C10H10 B. C10H16 C. C10H18 D. C5H10

  考点: 质量守恒定律及其应用.

  专题: 化学用语和质量守恒定律.

  分析: 根据化学变化前后原子的种类、数目不变,由反应的化学方程式R+14O2 10CO2+8H2O,推断反应中反应物柠檬烯R的分子构成,根据分子的构成确定柠檬烯R的化学式.

  解答: 解:由反应的化学方程式R+14O2 10CO2+8H2O,可判断反应前后C、H、O三种原子的个数为

  反应前 反应后

  C原子 0 10

  H原子 0 16

  O原子 28 28

  根据质量守恒定律,化学变化前后原子的种类、数目不变,可判断柠檬烯R的分子中含10个C原子、16个H原子,则柠檬烯R的化学式为C10H16;

  故选:B.

  点评: 根据化学变化前后原子的种类、数目不变,由反应的化学方程式,可以推断反应中某物质的分子构成及物质化学式的确定.

  11.(3分)(2014•滨州)硒是人体必需的一种微量元素,严重缺硒有可能诱发皮肤疾病.已知硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79.下列有关硒原子的说法中,不正确的是(  )

  A. 核电荷数为79 B. 核外电子数为34 C. 质子数为34 D. 中子数为45

  考点: 原子的定义与构成.

  专题: 结合课本知识的信息.

  分析: 由题意可知“硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79”,再根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”,则可知核外电子数、质子数、中子数、核电荷数等信息.

  解答: 解:由题意可知“硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79”,再根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”,则可知核外电子数为34、质子数为34、中子数为79﹣34=45,核电荷数为34.

  故选A.

  点评: 了解原子的定义和构成:原子由原子核和核外电子构成,其中原子核由质子和中子构成的;熟记规律“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”.

  12.(3分)(2014•滨州)下列知识整理的内容中,有错误的一组是(  )

  A.除杂的方法 B.化学物质中的“三”

  粗盐提纯﹣﹣溶解、过滤、蒸发

  木炭粉中混有铁粉﹣﹣用磁铁吸引 三大化石燃料﹣﹣煤、石油、天然气

  三种黑色氧化物﹣﹣氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁

  C.实验安全注意事项 D.化学物质与俗名

  制取气体﹣﹣先检查装置的气密性

  点燃可燃性气体﹣﹣先检验气体的纯度 二氧化碳﹣﹣干冰

  氢氧化钙﹣﹣烧碱

  A. A B. B C. C D. D

  考点: 氯化钠与粗盐提纯;检查装置的气密性;二氧化碳的物理性质;常见金属的特性及其应用;常见碱的特性和用途;化学性质与物理性质的差别及应用;化石燃料及其综合利用;氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯.

  专题: 物质的分离和提纯;化学与能源;常见仪器及化学实验基本操作.

  分析: 对于 知识整理题目,由于接触的信息较多,所以在解题时要注意对每个选项中特别明显的内容的处理,要通过排除来解答,不要一一阅读和分析.如:D固体二氧化碳﹣﹣干冰,化钙﹣﹣生石灰,氢氧化钠﹣﹣纯碱,由于纯碱是碳酸钠而非氢氧化钠,所以该选项是错误的.通过一点就否定掉D选项.

  解答: 解:A、盐提纯﹣﹣溶解、过滤、蒸发,木炭粉中混有铁粉﹣﹣用磁铁吸引,

  盐的简单提纯可以采用溶解、过滤、蒸发的形式,若进行除去其他可溶性杂质,就需要进一步操作.

  木炭中含有的铁粉,由于铁粉能够被磁铁所吸引,所以可以用该办法分离.正确.

  B、三大化石燃料﹣﹣煤、天然气、石油,三种黑色氧化物﹣﹣CuO、MnO2、Fe3O4.尤其是三种黑色物质,要在平时学习中注意积累.正确.

  C、制取气体﹣﹣先检查气密性,点燃可燃性气体﹣﹣先验纯,

  安全是实验或者生活必须注意强调的事情.注意类似的操作注意事项的目的和意图,从而更利于问题的解答.检验气密性是为保证能够顺利制的相应气体,验纯是为了然后续的燃烧实验更安全防止爆炸,正确.

  D、固体二氧化碳﹣﹣干冰,氢氧化钙﹣﹣烧碱.烧碱是氢氧化钠而不是氢氧化钙.错误

  故选D.

  点评: 解答时要注意对题目的准确理解,解答时可以注意是否有解题的技巧,另外就是平时学习中多归纳总结,对比和联想,这样更利于知识的理解和应用.

  13.(3分)(2014•滨州)下列说法不正确的是(  )

  A. 燃烧不一定有火焰产生

  B. 物质跟氧气的反应就是燃烧

  C. 物质在有限的空间内燃烧,可能会引起爆炸

  D. 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关

  考点: 燃烧与燃烧的条件;燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃.

  专题: 结合课本知识的信息.

  分析: A、燃 烧是物质与氧气发生的发光、放热的、剧烈的氧化反应;

  B、物质与氧气的反应有两种情况:一是剧烈 的反应﹣﹣燃烧;一是缓慢氧化;

  C、物质在有限的空间内燃烧,会造成气体的急剧膨胀,可能会引起爆炸;

  D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度、与氧气的接触面积有关.

  解答: 解:A、木炭燃烧现象中没有火焰产生,A答案正确;

  B、物质与氧气的反应可能属于缓慢氧化,B答案不正确;

  C、物质在有限的空间内燃烧,会造成气体的急剧膨胀,有可能会引起爆炸,C答案正确;

  D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关,浓度越大,反 应越剧烈,D答案正确.

  故选B.

  点评: 本题重点考查了燃烧现象、燃烧与爆炸、氧化反应等知识,具有一定的综合性.

  14.(3分)(2014•滨州)下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是(  )

  A. 托盘天平,称量时把称量物放在右盘,砝码放在左盘

  B. 胶头滴管,向试管中滴加液体时应将胶头滴管伸入试管内

  C. 酒精灯,熄灭酒精灯时可用嘴吹灭

  D. 试管:加热时所盛液体体积 不得超过试管容积的

  考点: 称量器-托盘天平;加热器皿-酒精灯;液体药品的取用;给试管里的液体加热.

  专题: 常见仪器及化学实验基本操作.

  分析: A、根据托盘天平称量时:“左物右码”;

  B、根据胶头滴管的使用方法考虑;

  C、根据酒精灯的熄灭方法:用灯帽盖灭考虑

  D、给试管内液体加热时,试管内液体量不能超过试管容积的

  解答: 解:A、托盘天平,称量时把称量物放在左盘,砝码放在右盘,故A错;

  B、向试管中滴加溶液时应将胶头滴管垂悬在试管上方,不能伸入试管内,故B错;

  C、酒精灯的熄灭方法:用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭,否则引起火灾,故C错;

  D、给试管内液体加热时,试管内液体量不能超过试管容积的 ,故D正确.

  故选D.

  点评: 化学实验的基本操作是做好化学实验的基础,学生要在平时的练习中多操作,掌握操作要领,使操作规范.

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