二、阅读理解(30分)

　　(一)阅读《傅雷家书》一则，完成第11-15题。(15分)

　　聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相对平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会的;我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。

　　11.《傅雷家书》凝聚着作者对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人

　　， 的问题。(2分)

　　12.结合语境，理解词义。(4分)

　　(1)廓然无累

　　(2)刻骨铭心

　　13.从修辞的角度贫析“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”这句话。(3分)

　　14.有关选段内容分析错误的一项是( )(3分)

　　A.这封信写在儿子精神消沉时，希望儿子成为一个坚强的人。

　　B.文中连用三个反问句，构成排比，表达强烈的感情——父母始终是儿子的坚实后盾。

　　C.文中提到克利斯朵夫的目的是为了鼓励儿子像克利斯朵夫那样坚强、乐观，宠辱不惊，

　　能从客观的立场分析所面对的一切。

　　D.信中父亲鼓励儿子保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术至境。

　　15.这封家书是一个父亲对儿子的谆谆教导，凝聚着父母对子女深切的期望。结合自身成长

　　经历谈谈对你有哪些启发?(3分)

　　(二)阅读《鱼我所欲也》，完成第16-19题。(15分)

　　鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

　　16.解释下列句子中加点的词。(4分)

　　(1)鱼我所欲也 (2)故患有所不辟也

　　(3)乡为身死而不受 (4)此之谓失其本心

　　17.下列句子中加点词的意思相同的一项是(3分)

　　18.翻译下列句子。(4分)

　　(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!

　　19.作为21世纪的中学生，你怎样理解“义”?请选取两位我国历史上含生取义的人物，简单叙述其事迹。(4分)