2016年福建省泉州市中考语文一模试卷

　　一、积累与运用

　　1.阅读下面文段，完成后面题目。

　　①泉州木雕历史源远流长，与东阳木雕、乐清木雕、湖州木雕A为中国“四大木雕”，是南派雕刻的典形代表。②泉州古称佛国，寺庙众多，开元寺木雕是泉州现存最早的雕刻作品。③宗教雕刻成为雕刻艺术在很长一段时间内的主体内容，同时也大力促进了木雕技艺的发展。④泉州木雕依托当时B的港口优势，沿着“海上丝绸之路”，piāo洋过海，走向全世界。

　　(1)根据拼音写汉字并给加点字注音。

　　piāo　　洋过海 源远流长

　　(2)找出并改正画线句中的错别字。

　　改为

　　(3)填入A、B两处恰当的一组词是

　　A.合称 出类拔萃 B.并称 得天独厚 C.统称 独具一格

　　(4)文段第③句有语病，请写出修改意见。

　　。

　　2.古诗文默写。

　　①　　，教然后知困。(《虽有嘉肴》)

　　②噫!菊之爱，　　;莲之爱，　　(《爱莲说》)

　　③四面残歌终破楚，　　(《满江红》)

　　④　　，草色入帘青。(《陋室铭》)

　　⑤　　，坐断东南战未休。(《南乡子•京口北固亭有怀》)

　　⑥峰峦如聚，波涛如怒，　　(《山坡羊•潼关怀古》)

　　⑦　　，将登太行雪满山。(《行路难》)

　　⑧半卷红旗临易水，　　(《雁门太守行》)

　　⑨　　，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，　　，以塞忠谏之路也。(《出师表》)

　　3.根据课文内容，任选两空作答。

　　《鲁迅自传》中，作者认识到医好几个中国人也无用，于是决定　　;《社戏》中　　一事充满童心童趣;《孔乙己》中，孔乙己　　，可看出他善良的一面。

　　4.综合性学习：科技在身边

　　【新闻看科技】

　　近日，尽管韩国围棋世界冠军李世石1：4不敌谷歌阿尔法围棋(AlphaCo)，但微信朋友圈、微博等被“人机大战”的相关资讯刷屏，许多从前并不了解围棋的普通人在“看热闹”的过程中逐渐体会到了围棋这项古老智力运动的玄妙之处。据韩国棋院总裁洪锡铉透露，过去一周内有超过10万学生报名学习围棋。而在中国，有关围棋的书籍销量迅猛增加，销量达到了平时的1.5倍，尤其是初级、入门类的书籍，这意味着有更多的人开始了解围棋、学习围棋。与围棋有关的儿童玩具、益智游戏销量也大幅增加。

　　请用一句话概述这段新闻的主要内容(限12字以内，标点不占格)。

　　【漫画绘科技】

　　【提示】图中老人身上写着“人工智能研究”，小机器人身上写着“阿尔法围棋”。

　　请概括这幅漫画表达的主要意思。

　　【调查议科技】

　　育才中学围棋社负责人小马同学准备在校园内开展一次以“‘人机大战’在中学生中的关注度”为主题的现场口头调查活动，他设计了以下调查问题：

　　A.你是否关注本次“人机大战”?

　　B.你通过哪些媒体关注本次“人机大战”?

　　C.你如何看待科技进步对人类的影响?

　　D.“人机大战”是你身边同学谈论的话题吗?

　　E.你不觉得不知道“人机大战”很落伍吗?

　　……

　　以上5个调查问题中有2个不恰当，请指出并说明原因。

　　二、阅读

　　7.阅读文言文选段，完成下列各题。

　　【甲】

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　(《送东阳马生序》)

　　【乙】

　　李光地字晋卿。年四岁，能以炭摹地上灯字影。稍长，力学，有通才。尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。间即取书读，贼大奇之。其伯父日燝，募死士，袭破贼寨，拔以归。光地少无声色之好，衣食裁取粗给，经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。

　　(《安溪县志》)

　　【注】：①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。

　　(1)解释加点词。

①走送之
②授疑质理
③或遇其叱咄
④贼大奇之

　　(2)下列加点词意义和用法相同的一项是

A　俯身倾耳以请	以其境过清
B．每假借于藏书之家	告之于帝，帝感其诚
C　光地少无声色之好	岂能为暴涨携之去
D．其伯父日爆	其真不知马也

　　(3)将下面句子翻译成现代汉语。

　　①故余虽愚，卒获有所闻。

　　②经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。

　　(4)从“嗜学”的角度，宋濂的“嗜学”程度远不如李光地，为什么?

　　8.阅读下文，完成下列各题。

　　中国画

　　伴随着中华民族五千年的历史，中国画的形成和发展也走过了一段漫长的岁月。经过历代中国画家的辛勤耕耘和不懈求索，中国画以其独特的绘画形式、有着鲜明的特征。

　　在表现手法上，中国画体现了中华民族传统的哲学观念和审美观，在对客观事物的观察认识中，采取以大观小、小中见大的方法，并在活动中去观察和认识客观事物，甚至可以直接参与到事物中去，而不是做局外观，或局限在某个固定点上。它渗透着人们的社会意识，从而使绘画具有“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用，又起到“恶以诫世，善以示后”的教育作用。即使山水、花鸟等纯自然的客观物象，在观察、认识和表现中，也自觉地与人的社会意识和审美情李可染作品趣相联系，借景抒情，托物言志，体现了中国人“天人合一”的观念。

　　中国画在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一。造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。比如文人画，在创作中强调书画同源，在具体作品中讲求诗、书、画、印的有机结合，并在画面上题写诗文跋语，表达画家对社会、人生及艺术的认识，既深化了主题，又丰富了画面。

　　在构图上，中国画讲求经营，它不是立足于某个固定的空间或时间，而是以灵活的方式，打破时空的限制，把处于不同时空中的物象，依照画家的主观感受和艺术创作的法则，重新布置，构造出一种画家心目中的时空境界。于是，风晴雨雪、四时朝暮、古今人物可以出现在同一幅画中。因此，构图时，采用多点或散点透视法，以上下或左右、前后移动的方式，观物取景;同时在一幅画的构图中注重虚实对比，讲求“疏可走马”、“密不透风”，要虚中有实，实中有虚。

　　中国画具有特有的笔墨技巧，以点、线、面的形式描绘对象的形貌、骨法、质地、光暗及情态神韵。这里的笔墨既是状物、传情的技巧，又是对象的载体，同时本身又是有意味的形式，其痕迹体现了中国书法的意趣，具有独立的审美价值。由于并不十分追求物象表面的肖似，因此中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画。

　　(1)下面关于文章内容的理解正确的一项是

　　A.“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用和“恶以诫世，善以示后”的教育作用决定了中国画只能以大观小、小中见大的方法。

　　B.中国画在造型上不拘于表面的肖似，画家只要传达出物象的神态情韵和自己的主观情感即可。

　　C.中国画可用全黑的水墨来描绘对象，而且越到后来水墨所占比重愈来愈大，因此中国画又叫水墨画

　　D.中国画是中国的一种独立的艺术形式，体现了中华异议传统的哲学观和审美观，它的笔墨具有独立的审美价值。

　　(2)本文说明对象是什么?从哪几个方面展开说明的?

　　(3)阅读下面链接材料，结合上文内容，说说为什么这是不足取的。

　　【链接材料】

　　落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

　　(叶圣陶《苏州园林》)

　　9.阅读下文，完成下列各题。

　　第一课与第一步

　　①我要说的是遥远的过去，那是我的第一课。

　　②一九三四年的夏天。那时我即将升入小学六年级。暑假里学校办了补习班，为我们补习语文的，并不是原来的语文老师﹣﹣幸亏不是。原来的是一个高高胖胖的中年人。对我们极其严厉，一动就申斥我们，而且有时要打手心。同学们，至少是我，对他只有畏惧，毫无感情。为我们补习语文的，是上学期才来的教我们美术的老师，姓刘，瘦小，年轻，只有二十来岁。平时穿一套破旧的黑色的西服，打着蝴蝶结，留着长长的头发，颇有艺术家的风度。对同学们总是笑嘻嘻的。

　　③他没有为我们复习课文，却选了一些课外教材。我记得起的有鲁迅的《故乡》、有岛武郎的《与幼小者》、安徒生的《卖火柴的女孩》、都德的《最后一课》、亚米契斯的《少年笔耕者》(《爱的教育》中的一篇)，似乎还有冰心的《寄小读者》.这为我打开了一扇新的窗子，真正让我看到美丽的文艺园地。

　　④那位年轻的老师讲解时又满怀激情，他随便地坐在一个空着的课桌上，用带湖南口音的普通话朗读着。讲《与幼小者》时，当他读到那位即将抛开人世的父亲对孩子们所作的哀伤的叮咛时，声音逐渐呜咽，终于念不下去了。他走向窗口，望着灼人阳光下的校园。室内一片寂静，接着我听到了几个女同学的低泣声，我自己也泪流满面了。就这样，这些幼小的纯洁的心灵，是与远在大海那边、已经走向死亡的一个长者的心灵发生了交流。

　　⑤同样的，我们为那个在落着大雪的除夕，蜷缩在高楼的墙角，用火柴的微光温暖自己、照亮自己的梦、终于冻死的小女孩流了泪，从这里认识了人生的一角。我们也非常同情那个法国少年，他眼望着全副武装的敌人，以征服者的姿态踏进了他的祖国，在他的故乡的大街上行进……而我们知道我们的祖国也正在风雨飘摇中。

　　⑥我们热爱和敬佩亚米契斯笔下的那个意大利小学生，他为了让家里增加一点收入，减轻父亲的劳累，常常在夜半悄悄地代父亲抄写文件，因而影响了学业，损坏了健康，还要忍受老师的责难和父亲的申斥。当最后父亲发现了真情，慈爱而又愧疚地将孩子抱在怀中时，我们也同声一哭。鲁迅的《故乡》将我们这些在城市中生长的少年引向了破败、荒凉的农村。看到原来活泼、勇敢的少年闰土，长大后却变得那么老实巴巴，喊他幼年时的同伴为“老爷”，我感到失望和悲哀。

　　⑦有时老师完全沉浸在作品的境界中，眼睛望着远空，不断地做着手势，声音激动。有时他没有把我们当作小学生，由作品的内容谈到了人生、社会、将来，说出了一些深奥的话。接着，他又醒悟了过来，微笑着问：“你们懂不懂啊?啊?”我们都齐声说：“懂!”我们感到老师是把我们当作大人那样讲话，有一种骄傲的喜悦，虽然我们只是似懂非懂，却认为自己是已经懂了。同时，也是对老师的尊重，唯恐说不懂会损伤他的感情。通过讲解，我感受到了一点什么，思索着一点什么，认识到一点什么。我开始对生活有一种庄严的感觉，对应该怎样做一个人有一种要求，对将来有一种梦想。当然，这些都还是十分幼稚、朦胧的。但是，它在我少年时期的混沌中已射入了几丝微光。

　　⑧老师还让我们自由命题写两篇作文。过去我的作文还算大致通顺，但总是写得十分潦草，而且大都是用一些套话：“光阴似箭，日月如梭”之类，所以往往只能得一个“丙”等。这位老师却要我们写一点自己想写的东西，说一点自己心里的话。我开始学着认真地来写。内容是什么完全记不起了。作文本发还给我们的时候，我看到老师写了长长的批语，大加赞扬，其中还用了“小小文学家”这样的说法。当同学们围拢来争着要看的时候，我将作文本合拢来，谁也不让看。作文本终于被抢走了，更可能是我有意让同学抢走的。听到他们装腔作势地大声朗诵着那些批语，我心中是充满了激动和喜悦。这篇经过老师仔细修改过的作文，后来在当时武汉《新民报》专门刊登中小学生作品的副刊《小国民》上发表了。我得到了一个烧有我的名字的小瓷茶壶算是奖品。这样更激发了我对文艺的喜爱和写作的热情。

　　⑨这是我后来走上文艺道路的一个准备期。可以说，我现在对这类风格的文艺作品的喜爱，对文艺内涵感情的感受力和鉴别力，以及我对自己写作中真情实感的要求，也都可以追溯到那一个小小的源头。

　　⑩秋季开学时，另换了一个教员，我失望，痛苦，简直想哭了。现在想来，那位刘老师是一个倾向进步的有些浪漫情绪的青年，他一定没有想到，在人生的一次偶然的邂逅中，他自己渴求光明的心曾经照亮了一颗幼小的纯洁的心……

　　(1)根据提示，从“刘老师”的角度梳理③﹣⑧段内容。

　　→　　→谈论深奥道理→

　　(2)第①段“那是我的第一课”中的“那”指代什么?为什么说是“我的第一课”?

　　(3)品析语言。

　　①它在我少年时期的混沌中已射入了几丝微光。(从修辞的角度)

　　②也都可以追溯到那一个小小的源头。(从加点词的角度)

　　(4)揣摩第⑧段“作文本终于被抢走了，更可能是我有意让同学抢走的”表现出“我”的心理。

　　(5)文章是如何成功塑造“刘老师”这一形象的?

　　10.名著阅读。

　　下列名著情节的叙述，与原著相符的一项是(　　)

　　A.鲁滨逊流落荒岛后，他制作加工葡萄干，饲养猎到的野猪，编制了筐篓，他用了一个星期就成功烧制出两只很大的罐子.(《鲁滨逊漂流记》)

　　B.张都监贪图贿赂，替蒋门神报仇，设计陷害武松，买通公人，想在路上结束武松性命;结果反被武松大闹飞云浦，逃脱性命.(《水浒传》)

　　C.狐狸躲避猎人，请求伐木人把它藏在树洞里.猎人赶到后，伐木人一边说一边打手势告诉猎人，于是，狐狸被猎人抓走了.(《伊索寓言•狐狸和伐木人》)

　　D.唐僧的紧箍咒一方面能约束孙悟空，使其不再打杀“良善”;一方面还能辨别真假，真假唐僧、真假孙悟空都是通过念紧箍咒辨别出来的.(《西游记》)

　　11.阅读《简•爱》选段，完成问题。

　　一个下午之间，我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我憧憬自由，我渴望自由，我为自由作了一个祷告，这祈祷似乎被驱散，融入了微风之中。我放弃了祈祷，设想了一个更谦卑的祈求，祈求变化，祈求刺激。而这恳求似乎也被吹进了浩茫的宇宙。“那么”，我近乎绝望地叫道，“至少赐予我一种新的苦役吧!”

　　“八年的常规生活”指什么生活?“我”为何突然感到厌倦?这之后“我”又做了什么事，去了哪里?

　　三、作文

　　12.阅读下面材料，按要求作文。

　　在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。

　　获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。

　　老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。

　　农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。

　　多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者﹣﹣亚历山大・弗莱明。

　　那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。

　　要求：①自选角度，自定主题;②自拟题目，自定文体(诗歌除外);③字迹工整，书写规范，不少于500字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

　　2016年福建省泉州市中考语文一模试卷

　　参考答案与试题解析

　　一、积累与运用

　　1.阅读下面文段，完成后面题目。

　　①泉州木雕历史源远流长，与东阳木雕、乐清木雕、湖州木雕A为中国“四大木雕”，是南派雕刻的典形代表。②泉州古称佛国，寺庙众多，开元寺木雕是泉州现存最早的雕刻作品。③宗教雕刻成为雕刻艺术在很长一段时间内的主体内容，同时也大力促进了木雕技艺的发展。④泉州木雕依托当时B的港口优势，沿着“海上丝绸之路”，piāo洋过海，走向全世界。

　　(1)根据拼音写汉字并给加点字注音。

　　piāo　漂　洋过海 源远流长　yuán

　　(2)找出并改正画线句中的错别字。

　　形　改为　型

　　(3)填入A、B两处恰当的一组词是　B

　　A.合称 出类拔萃 B.并称 得天独厚 C.统称 独具一格

　　(4)文段第③句有语病，请写出修改意见。

　　将“在很长一段时间内”调到“成为”的前面　。

　　【考点】综合读写;注音;常见易错字;根据拼音写字词;词义辨析;病句辨析与修改.

　　【分析】此题考查了学生字词的音形义，及修改病句的能力.

　　【解答】(1)本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析;写汉字题要注意形近字、同音字辨析.此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义.此题中“漂”不要写作“飘”，“源”不要读作“yuān”.

　　(2)此题中要注意区分“形”、“型”、“行”等同音字.

　　(3)做此题要联系上下文，“泉州木雕历史源远流长，与东阳木雕、乐清木雕、湖州木”应该填“并称”最为合适;“泉州木雕依托当时 的港口优势”，此处填“得天独厚”最为合适.

　　(4)此句语序不当，“在很长一段时间内”应作“成为”的状语.

　　答案：(1)漂 yuán

　　(2)形 型

　　(3)B

　　(4)将“在很长一段时间内”调到“成为”的前面.

　　2.古诗文默写。

　　①　学然后知不足　，教然后知困。(《虽有嘉肴》)

　　②噫!菊之爱，　陶后鲜有闻　;莲之爱，　同予者何人　(《爱莲说》)

　　③四面残歌终破楚，　八年风味徒思浙　(《满江红》)

　　④　苔痕上阶绿　，草色入帘青。(《陋室铭》)

　　⑤　年少万兜鍪　，坐断东南战未休。(《南乡子•京口北固亭有怀》)

　　⑥峰峦如聚，波涛如怒，　山河表里潼关路　(《山坡羊•潼关怀古》)

　　⑦　欲渡黄河冰塞川　，将登太行雪满山。(《行路难》)

　　⑧半卷红旗临易水，　霜重鼓寒声不起　(《雁门太守行》)

　　⑨　诚宜开张圣听　，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，　引喻失义　，以塞忠谏之路也。(《出师表》)

　　【考点】名篇名句默写;常见易错字.

　　【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况.

　　【解答】(1)学然后知不足

　　(2)陶后鲜有闻，同予者何人(重点字：予)

　　(3)八年风味徒思浙(重点字：徒)

　　(4)苔痕上阶绿(重点字：苔)

　　(5)年少万兜鍪(重点字：兜鍪)

　　(6)山河表里潼关路(重点字：潼)

　　(7)欲渡黄河冰塞川(重点字：渡)

　　(8)霜重鼓寒声不起(重点字：霜)

　　(9)诚宜开张圣听 引喻失义(重点字：诚)

　　3.根据课文内容，任选两空作答。

　　《鲁迅自传》中，作者认识到医好几个中国人也无用，于是决定　弃医从文　;《社戏》中　归航偷豆　一事充满童心童趣;《孔乙己》中，孔乙己　分茴香豆　，可看出他善良的一面。

　　【考点】名著综合.

　　【分析】这是一道有关对《鲁迅自传》作品内容的理解的一道填空题.学生只有充分阅读《鲁迅自传》并能概括里面的故事情节，才能很好地完成题目要求.

　　【解答】此题考查对鲁迅作品的把握.在阅读《鲁迅自传》的基础上，理解概括作品中的故事情节.根据题干提示做出解答.

　　答案：弃医从文 归航偷豆 分茴香豆

　　4.综合性学习：科技在身边

　　【新闻看科技】

　　近日，尽管韩国围棋世界冠军李世石1：4不敌谷歌阿尔法围棋(AlphaCo)，但微信朋友圈、微博等被“人机大战”的相关资讯刷屏，许多从前并不了解围棋的普通人在“看热闹”的过程中逐渐体会到了围棋这项古老智力运动的玄妙之处。据韩国棋院总裁洪锡铉透露，过去一周内有超过10万学生报名学习围棋。而在中国，有关围棋的书籍销量迅猛增加，销量达到了平时的1.5倍，尤其是初级、入门类的书籍，这意味着有更多的人开始了解围棋、学习围棋。与围棋有关的儿童玩具、益智游戏销量也大幅增加。

　　请用一句话概述这段新闻的主要内容(限12字以内，标点不占格)。

　　【漫画绘科技】

　　【提示】图中老人身上写着“人工智能研究”，小机器人身上写着“阿尔法围棋”。

　　请概括这幅漫画表达的主要意思。

　　【调查议科技】

　　育才中学围棋社负责人小马同学准备在校园内开展一次以“‘人机大战’在中学生中的关注度”为主题的现场口头调查活动，他设计了以下调查问题：

　　A.你是否关注本次“人机大战”?

　　B.你通过哪些媒体关注本次“人机大战”?

　　C.你如何看待科技进步对人类的影响?

　　D.“人机大战”是你身边同学谈论的话题吗?

　　E.你不觉得不知道“人机大战”很落伍吗?

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　　以上5个调查问题中有2个不恰当，请指出并说明原因。

【考点】综合读写;提取新闻信息.

　　【分析】本题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解.所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来.

　　【解答】(1)解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达.这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果.然后将其组成一个陈述句.对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的题还有字数限制).

　　(2)这是一道漫画题，考查了考生的语言运用能力.解答此题需先审题，明确题目要求;描述漫画的内容时画面上有的都要叙述出来，包括文字，要注意按一定的顺序描述;谈漫画的启示是语言要简练.

　　(3)本题考查了材料的分析能力，结合五个选项，围绕“‘人机大战’在中学生中的关注度”的主题，理解分析即可.

　　答案：

　　(1)“人机大战”再掀围棋热.

　　(2)小机器人“阿尔法”的成功是建立在“人工智能研究”基础上的，这是人类的智慧..

　　(3)C、E.

　　二、阅读

　　7.阅读文言文选段，完成下列各题。

　　【甲】

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　(《送东阳马生序》)

　　【乙】

　　李光地字晋卿。年四岁，能以炭摹地上灯字影。稍长，力学，有通才。尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。间即取书读，贼大奇之。其伯父日燝，募死士，袭破贼寨，拔以归。光地少无声色之好，衣食裁取粗给，经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。

　　(《安溪县志》)

　　【注】：①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。

　　(1)解释加点词。

①走送之	跑
②授疑质理	引，引述，提出
③或遇其叱咄	有时
④贼大奇之	强盗

　　(2)下列加点词意义和用法相同的一项是

A　俯身倾耳以请	以其境过清
B．每假借于藏书之家	告之于帝，帝感其诚
C　光地少无声色之好	岂能为暴涨携之去
D．其伯父日爆	其真不知马也

　　(3)将下面句子翻译成现代汉语。

　　①故余虽愚，卒获有所闻。

　　②经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。

　　(4)从“嗜学”的角度，宋濂的“嗜学”程度远不如李光地，为什么?

　　【考点】文言文阅读综合;一词多义;文言实词;文言翻译.

　　【分析】参考译文：

　　【甲】

　　我年幼时就爱学习.因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还.天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书.抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书.已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教.前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话;等到他高兴时，就又向他请教.所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益.

　　【乙】

　　李光地字晋卿，四岁时，就能用炭临摹地上灯的字影.稍稍长大些，就努力学习，有通晓各种知识的才能.曾经全家被强盗捉获，用缴纳赎金作为要挟.强盗想要杀他们多次，(李光地)始终不害怕.这期间他立即拿书来读，强盗对他感到非常奇怪.他的伯父日燝，招募死士，突袭攻破贼山寨，才能回家.李光地从小没有对音乐、颜色的爱好，他一整年都不演奏音乐(没有娱乐)，门馆寂静无人，平时也不接受他人私下拜访.

　　【解答】(1)本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思.

　　①句意为：跑着送回给人家.走：跑.

　　②句意为：提出疑难，询问道理.援：引，引述，提出.

　　③句意为：有时遭到他的训斥.或：有时.

　　④句意为：强盗对他感到非常奇怪.贼：强盗.

　　(2)本题考查对常见文言词虚词意义的理解及知识的迁移能力.考纲中规定的常见文言虚词，如“之”“以”“而”等可分别归纳记忆.解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择.

　　A.前一句句意为：低身侧耳向他请教.以：来.后一句句意为：因为这里的环境过于凄清.以：因为.

　　B.前一句句意为：常向藏书的人家求借.于：介词，引出动作的处所，对象，范围和时间等.后一句句意为：把这件事禀告皇帝于.于：介词，向.

　　C.前一句句意为：李光地从小没有对音乐、颜色的爱好.之：的.后一句句意为：怎么能被洪水冲走呢?之：代词.

　　D.前一句句意为：他的伯父名叫燝.其：他的.后一句句意为：难道真的没有千里马吗?其：难道.

　　故选：B.

　　(3)本题考查重点句子的翻译.翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅.①句中重点词有：故：所以.卒：最终，终于.

　　句意为：所以我虽然愚笨，但最终还是收获了很多东西.

　　②句中重点词有：经年：一整年.丝竹：音乐.私谒：私下拜访.

　　句意为：(李光地)一整年都不演奏音乐(没有娱乐)，门馆寂静无人，平时也不接受他人私下拜访.

　　(4)本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力.解答时，需要通晓全文大意.通过具体事例分析人物的形象.

　　甲文中宋濂不怕寒冷、不畏艰难，坚持借书、抄书，为了请教问题对老师恭恭敬敬，我们可以体会他对学习的认真.乙文中李光地在被强盗捉获时，有性命之忧，但仍然坚持读书，我们可以体会到他是在忘我的读书.

　　答案：

　　(1)①跑 ②引，引述，提出 ③有时 ④强盗

　　(2)B.

　　(3)①所以我虽然愚笨，但最终还是收获了很多东西.(“故”“卒”各0.5分)

　　②(李光地)一整年都不演奏音乐(没有娱乐)，门馆寂静无人，平时也不接受他人私下拜访.(“经年”“丝竹”“私谒”各0.5分)

　　(4)示例：宋濂借书、抄书、恭请老师，求学“勤且艰”，而李光地被贼人围扰，即便生命受到威胁，仍不时地拿书读，已然要书不要命.

　　8.阅读下文，完成下列各题。

　　中国画

　　伴随着中华民族五千年的历史，中国画的形成和发展也走过了一段漫长的岁月。经过历代中国画家的辛勤耕耘和不懈求索，中国画以其独特的绘画形式、有着鲜明的特征。

　　在表现手法上，中国画体现了中华民族传统的哲学观念和审美观，在对客观事物的观察认识中，采取以大观小、小中见大的方法，并在活动中去观察和认识客观事物，甚至可以直接参与到事物中去，而不是做局外观，或局限在某个固定点上。它渗透着人们的社会意识，从而使绘画具有“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用，又起到“恶以诫世，善以示后”的教育作用。即使山水、花鸟等纯自然的客观物象，在观察、认识和表现中，也自觉地与人的社会意识和审美情李可染作品趣相联系，借景抒情，托物言志，体现了中国人“天人合一”的观念。

　　中国画在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一。造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。比如文人画，在创作中强调书画同源，在具体作品中讲求诗、书、画、印的有机结合，并在画面上题写诗文跋语，表达画家对社会、人生及艺术的认识，既深化了主题，又丰富了画面。

　　在构图上，中国画讲求经营，它不是立足于某个固定的空间或时间，而是以灵活的方式，打破时空的限制，把处于不同时空中的物象，依照画家的主观感受和艺术创作的法则，重新布置，构造出一种画家心目中的时空境界。于是，风晴雨雪、四时朝暮、古今人物可以出现在同一幅画中。因此，构图时，采用多点或散点透视法，以上下或左右、前后移动的方式，观物取景;同时在一幅画的构图中注重虚实对比，讲求“疏可走马”、“密不透风”，要虚中有实，实中有虚。

　　中国画具有特有的笔墨技巧，以点、线、面的形式描绘对象的形貌、骨法、质地、光暗及情态神韵。这里的笔墨既是状物、传情的技巧，又是对象的载体，同时本身又是有意味的形式，其痕迹体现了中国书法的意趣，具有独立的审美价值。由于并不十分追求物象表面的肖似，因此中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画。

　　(1)下面关于文章内容的理解正确的一项是　D

　　A.“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用和“恶以诫世，善以示后”的教育作用决定了中国画只能以大观小、小中见大的方法。

　　B.中国画在造型上不拘于表面的肖似，画家只要传达出物象的神态情韵和自己的主观情感即可。

　　C.中国画可用全黑的水墨来描绘对象，而且越到后来水墨所占比重愈来愈大，因此中国画又叫水墨画

　　D.中国画是中国的一种独立的艺术形式，体现了中华异议传统的哲学观和审美观，它的笔墨具有独立的审美价值。

　　(2)本文说明对象是什么?从哪几个方面展开说明的?

　　(3)阅读下面链接材料，结合上文内容，说说为什么这是不足取的。

　　【链接材料】

　　落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

　　(叶圣陶《苏州园林》)

　　【考点】说明文阅读综合;说明对象;概括说明内容.

　　【分析】文章采用逻辑顺序，第一段引出说明对象中国画以其独特的绘画形式、有着鲜明的特征.后面的段落分别说明了中国画的表现手法、重视构思、讲求经营、笔墨技巧等几个特征.

　　【解答】(1)考查对内容的理解和分析能力.

　　解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的.

　　A.错误.中国画只能以大观小、小中见大的方法决定了“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用和“恶以诫世，善以示后”的教育作用.

　　B.错误.原文是“其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨.”

　　C.错误.原文是“中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画.”

　　D.正确.

　　故选D.

　　(2)考查对说明对象的把握和特征的分析.

　　答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象;其二，抓住首括句和中心句.说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征.反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题.

　　回答时形成一个短语：本文介绍了…的…(对象加特征).

　　从第二段到最后一段说明了中国画的表现手法、重视构思、讲求经营、笔墨技巧等几个特征.

　　(3)考查对内容的理解和分析能力.

　　解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答.

　　注意联系原文中国画的审美观念，抓住关键词语或句子作答.

　　答案：

　　(1)D

　　(2)中国画的特征; 表现手法，(重视)构思，构图(或：讲求经营)，笔墨技巧.

　　(3)示例：中国画构图讲求自由度和灵活性，喜欢打破时空限制;注重虚实对比，追求虚中有实，实中有虚，所以说“这是不足取的”.(意思对即可)

　　9.阅读下文，完成下列各题。

　　第一课与第一步

　　①我要说的是遥远的过去，那是我的第一课。

　　②一九三四年的夏天。那时我即将升入小学六年级。暑假里学校办了补习班，为我们补习语文的，并不是原来的语文老师﹣﹣幸亏不是。原来的是一个高高胖胖的中年人。对我们极其严厉，一动就申斥我们，而且有时要打手心。同学们，至少是我，对他只有畏惧，毫无感情。为我们补习语文的，是上学期才来的教我们美术的老师，姓刘，瘦小，年轻，只有二十来岁。平时穿一套破旧的黑色的西服，打着蝴蝶结，留着长长的头发，颇有艺术家的风度。对同学们总是笑嘻嘻的。

　　③他没有为我们复习课文，却选了一些课外教材。我记得起的有鲁迅的《故乡》、有岛武郎的《与幼小者》、安徒生的《卖火柴的女孩》、都德的《最后一课》、亚米契斯的《少年笔耕者》(《爱的教育》中的一篇)，似乎还有冰心的《寄小读者》.这为我打开了一扇新的窗子，真正让我看到美丽的文艺园地。

　　④那位年轻的老师讲解时又满怀激情，他随便地坐在一个空着的课桌上，用带湖南口音的普通话朗读着。讲《与幼小者》时，当他读到那位即将抛开人世的父亲对孩子们所作的哀伤的叮咛时，声音逐渐呜咽，终于念不下去了。他走向窗口，望着灼人阳光下的校园。室内一片寂静，接着我听到了几个女同学的低泣声，我自己也泪流满面了。就这样，这些幼小的纯洁的心灵，是与远在大海那边、已经走向死亡的一个长者的心灵发生了交流。

　　⑤同样的，我们为那个在落着大雪的除夕，蜷缩在高楼的墙角，用火柴的微光温暖自己、照亮自己的梦、终于冻死的小女孩流了泪，从这里认识了人生的一角。我们也非常同情那个法国少年，他眼望着全副武装的敌人，以征服者的姿态踏进了他的祖国，在他的故乡的大街上行进……而我们知道我们的祖国也正在风雨飘摇中。

　　⑥我们热爱和敬佩亚米契斯笔下的那个意大利小学生，他为了让家里增加一点收入，减轻父亲的劳累，常常在夜半悄悄地代父亲抄写文件，因而影响了学业，损坏了健康，还要忍受老师的责难和父亲的申斥。当最后父亲发现了真情，慈爱而又愧疚地将孩子抱在怀中时，我们也同声一哭。鲁迅的《故乡》将我们这些在城市中生长的少年引向了破败、荒凉的农村。看到原来活泼、勇敢的少年闰土，长大后却变得那么老实巴巴，喊他幼年时的同伴为“老爷”，我感到失望和悲哀。

　　⑦有时老师完全沉浸在作品的境界中，眼睛望着远空，不断地做着手势，声音激动。有时他没有把我们当作小学生，由作品的内容谈到了人生、社会、将来，说出了一些深奥的话。接着，他又醒悟了过来，微笑着问：“你们懂不懂啊?啊?”我们都齐声说：“懂!”我们感到老师是把我们当作大人那样讲话，有一种骄傲的喜悦，虽然我们只是似懂非懂，却认为自己是已经懂了。同时，也是对老师的尊重，唯恐说不懂会损伤他的感情。通过讲解，我感受到了一点什么，思索着一点什么，认识到一点什么。我开始对生活有一种庄严的感觉，对应该怎样做一个人有一种要求，对将来有一种梦想。当然，这些都还是十分幼稚、朦胧的。但是，它在我少年时期的混沌中已射入了几丝微光。

　　⑧老师还让我们自由命题写两篇作文。过去我的作文还算大致通顺，但总是写得十分潦草，而且大都是用一些套话：“光阴似箭，日月如梭”之类，所以往往只能得一个“丙”等。这位老师却要我们写一点自己想写的东西，说一点自己心里的话。我开始学着认真地来写。内容是什么完全记不起了。作文本发还给我们的时候，我看到老师写了长长的批语，大加赞扬，其中还用了“小小文学家”这样的说法。当同学们围拢来争着要看的时候，我将作文本合拢来，谁也不让看。作文本终于被抢走了，更可能是我有意让同学抢走的。听到他们装腔作势地大声朗诵着那些批语，我心中是充满了激动和喜悦。这篇经过老师仔细修改过的作文，后来在当时武汉《新民报》专门刊登中小学生作品的副刊《小国民》上发表了。我得到了一个烧有我的名字的小瓷茶壶算是奖品。这样更激发了我对文艺的喜爱和写作的热情。

　　⑨这是我后来走上文艺道路的一个准备期。可以说，我现在对这类风格的文艺作品的喜爱，对文艺内涵感情的感受力和鉴别力，以及我对自己写作中真情实感的要求，也都可以追溯到那一个小小的源头。

　　⑩秋季开学时，另换了一个教员，我失望，痛苦，简直想哭了。现在想来，那位刘老师是一个倾向进步的有些浪漫情绪的青年，他一定没有想到，在人生的一次偶然的邂逅中，他自己渴求光明的心曾经照亮了一颗幼小的纯洁的心……

　　(1)根据提示，从“刘老师”的角度梳理③﹣⑧段内容。

　　精选课外教材　→　激情讲解文章　→谈论深奥道理→　赞赏并修改作文

　　(2)第①段“那是我的第一课”中的“那”指代什么?为什么说是“我的第一课”?

　　(3)品析语言。

　　①它在我少年时期的混沌中已射入了几丝微光。(从修辞的角度)

　　②也都可以追溯到那一个小小的源头。(从加点词的角度)

　　(4)揣摩第⑧段“作文本终于被抢走了，更可能是我有意让同学抢走的”表现出“我”的心理。

　　(5)文章是如何成功塑造“刘老师”这一形象的?

　　【考点】记叙文阅读综合;句段分析.

　　【分析】文章通过记述暑假为我们补习语文的刘老师上的课.这一课为我打开了一扇新的窗子，真正让我看到美丽的文艺园地.这一课照亮了我的心，使我走上文艺道路的源头.表现了我对刘老师深深的感激之情.

　　【解答】(1)本题是对概括文章主要内容的考查.方法：一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点：二：要素串连法.写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.精选课外教材;激情讲解文章;赞赏并修改作文.

　　(2)本题是对词语理解的考查.答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据.一、能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果; 二、能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理.暑假为我们补习语文的刘老师上的课.这一课为我打开了一扇新的窗子，真正让我看到美丽的文艺园地.这一课照亮了我的心，使我走上文艺道路的源头.

　　(3)本题是对句子赏析的考查.句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析.解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情.(1)比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征.(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果.(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象. (4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情.①运用比喻，把刘老师对我的教导和影响比作“微光”，生动地表现了刘老师对“我”人生道路及精神成长起到的启迪作用.

　　②“小小”既实写老师上课、修改作文都是细小之事，又道出所忆之事发生在幼小年代，“小”字叠用，强化了以小见大的表达效果，凸显了对作者一生产生的深远影响.

　　(4)本题是开放性问题，只要结合自己的理解作答，符合人物心理，结合上下文来揣摩.注意语言流畅，表达准确.示例：这句话表现了作文得到老师“大加赞扬”时，“我”不愿意给同学看而又想让同学看的矛盾心理;不愿意而最终又“有意”让同学“抢”去，小孩的“虚荣”、自豪和满足心理跃然纸上.

　　(5)本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用.解答思路：这句话运用了…(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法)，写出了人物…的性格特征(或精神品质).突出了文章…的中心.开头与原来的语文老师对比，突出刘老师的和蔼可亲. 主体部分通过外貌、语言、动作、神态等多种人物描写方法正面刻画刘老师讲课生动、极富感染力. 结尾从“我”的角度直接抒发对刘老师对怀念和感激，呈现刘老师在“我”心中的高大形象.

　　答案

　　(1)精选课外教材 激情讲解文章 赞赏并修改作文

　　(2)暑假为我们补习语文的刘老师上的课.这一课为我打开了一扇新的窗子，真正让我看到美丽的文艺园地.这一课照亮了我的心，是我走上文艺道路的源头.

　　(3)①运用比喻，把刘老师对我的教导和影响比作“微光”，生动地表现了刘老师对“我”人生道路及精神成长起到的启迪作用.

　　②“小小”既实写老师上课、修改作文都是细小之事，又道出所忆之事发生在幼小年代，“小”字叠用，强化了以小见大的表达效果，凸显了对作者一生产生的深远影响.

　　(4)示例：这句话表现了作文得到老师“大加赞扬”时，“我”不愿意给同学看而又想让同学看的矛盾心理;不愿意而最终又“有意”让同学“抢”去，小孩的“虚荣”、自豪和满足心理跃然纸上.

　　(5)开头与原来的语文老师对比，突出刘老师的和蔼可亲. 主体部分通过外貌、语言、动作、神态等多种人物描写方法正面刻画刘老师讲课生动、极富感染力. 结尾从“我”的角度直接抒发对刘老师对怀念和感激，呈现刘老师在“我”心中的高大形象.

　　10.名著阅读。

　　下列名著情节的叙述，与原著相符的一项是(　　)

　　A.鲁滨逊流落荒岛后，他制作加工葡萄干，饲养猎到的野猪，编制了筐篓，他用了一个星期就成功烧制出两只很大的罐子.(《鲁滨逊漂流记》)

　　B.张都监贪图贿赂，替蒋门神报仇，设计陷害武松，买通公人，想在路上结束武松性命;结果反被武松大闹飞云浦，逃脱性命.(《水浒传》)

　　C.狐狸躲避猎人，请求伐木人把它藏在树洞里.猎人赶到后，伐木人一边说一边打手势告诉猎人，于是，狐狸被猎人抓走了.(《伊索寓言•狐狸和伐木人》)

　　D.唐僧的紧箍咒一方面能约束孙悟空，使其不再打杀“良善”;一方面还能辨别真假，真假唐僧、真假孙悟空都是通过念紧箍咒辨别出来的.(《西游记》)

　　【考点】名著综合.

　　【分析】本题考查了考生对名著人物和故事情节的理解能力.考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要熟记名著的主要内容、主要人物和主要事件，能够概括作者的写作目的和名著的中心主旨

　　【解答】A.他用差不多两个月的时间就成功烧制出两只很大的罐子;

　　B.正确;

　　C.狐狸没被猎人抓走了;

　　D.真假孙悟空是通过念紧箍咒辨别出来的.

　　故选B.

　　11.阅读《简•爱》选段，完成问题。

　　一个下午之间，我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我憧憬自由，我渴望自由，我为自由作了一个祷告，这祈祷似乎被驱散，融入了微风之中。我放弃了祈祷，设想了一个更谦卑的祈求，祈求变化，祈求刺激。而这恳求似乎也被吹进了浩茫的宇宙。“那么”，我近乎绝望地叫道，“至少赐予我一种新的苦役吧!”

　　“八年的常规生活”指什么生活?“我”为何突然感到厌倦?这之后“我”又做了什么事，去了哪里?

　　【考点】名著综合.

　　【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容.

　　【解答】根据积累知：“八年的常规生活”指“在洛伍德学校的学习生活和工作生活”，“我”突然感到厌倦是因为“敬仰和感激的谭波尔小姐结婚后离开了学校”，这之后“我”在报纸上登求职的广告，结果应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师.

　　答案：

　　在洛伍德学校的学习生活和工作生活.“我”敬仰和感激的谭波尔小姐结婚后离开了学校. 在报纸上登求职的广告，结果应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师.

　　三、作文

　　12.阅读下面材料，按要求作文。

　　在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。

　　获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。

　　老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。

　　农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。

　　多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者﹣﹣亚历山大・弗莱明。

　　那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。

　　要求：①自选角度，自定主题;②自拟题目，自定文体(诗歌除外);③字迹工整，书写规范，不少于500字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

　　【考点】材料作文.

　　【分析】这是一篇材料作文，前面有一段非常有意思的提示性语言，语段的主要内容是丘吉尔和亚历山大・弗莱明的故事，这一段话能够帮助我们打开思路，给我们降低了写作难度，本作文写作难度不大.

　　【审题立意】该题目中可以得出关键句子：人要懂得感恩;互利才能共赢，给我们提供了两个写作关键词语：感恩和共赢，我们写作时，应围绕着这两个词语立意.

　　【思路点拨】本作文可以写人，也可以写大自然、历史故事、动植物等，最好是写后面的几个对象，只要选好角度，可能更容易获得高分.

　　【形式创新】可采用加小题目或者分镜头的形式，写几件关于感恩或者共赢的事情，这样写会给人耳目一新的感觉.

　　【文体选择】本文适合写记叙文，也适合写议论文.

　　【解答】【例文】

　　感恩随笔

　　人生的内涵，是旅途，不是征程.

　　人生的意义，酸甜苦辣，喜忧参半.

　　自己丰富才能感知世界的善良;自己坦荡才能逍遥生活于天地之间.生活中的我们只要用一颗感恩的心去对待，每个人都可以是一个微笑的天使.

　　人生如镜，你的微笑不会折射为哭泣，面对生活，我们既要有乘风破浪的勇气，也要有抵御暗礁的豪迈，更要有匍匐前进的决心和启犁开拓的憧憬.

　　经过坎坷，记着改正自己;

　　经过风雨，记着保护自己;

　　经过彩虹，记着鼓励自己.

　　感恩的人明白：一味的自怨自艾哀愁叹息，不如给自己一个微笑﹣﹣下次，我一定会做到最好!

　　感恩的人，心中充满阳光，即使有雪花飘落，也会融化.

　　用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去回味.人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润你的生命.只因日常的琐碎，生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明.

　　感恩的人，心有琴弦，纵然曲尽人散，客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花化为酒香.

　　学会感恩，让每个接近你的人都有如沐春风的感觉.给别人一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，为对生命的美丽作感激的见证.让心中充满希望，让心中充满智慧，让心中充满力量.你，就会创造奇迹.

　　感恩的人，心有玉阶.满阶是香囊佩瑶，满阶是玲珑的小贝，满阶是剔透玉石，于是，孤独不再降临，天空不再寂寞.只要有一颗感念世情的心，人生才有啁啁鸟鸣的暖春，才有阵阵蛙声的炎夏，才有翩翩红叶的深秋，才有皑皑平川的寒冬.

　　不必问：“直到风景都已看透，你还会不会陪我看细水长流?”有时候，并非真的是无端的失落，孤单的体会带来的煎熬只是因为我们不懂得感恩.

　　待天明，抬头望天，心澈如泉，心朗如天.

　　2017年5月4日