26.简述抗日民族统一战线形成的过程。(10分)

　　27.中学教师应如何正确使用中学历史教学参考书?(10分)

　　28.怎样在教学中实现教学方式、方法和手段的多样化?(10分)

　　三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分)

　　29.(16分)阅读材料，完成下列要求。

　　材料一 宋朝最初未能收复边陲各省，后来又丢失了整个北中国，但宋代文明在别的方面达到顶峰也是事实。宋政府在广州、泉州、福州等地设立了市舶司，多次派使臣赴海外招徕外商并管理对外贸易。两宋亦利用民间力量来广招外商，友好往来。每艘海舶船主，也是政府委任的“市舶纲首”，负有在域外“招诱舶商”的任务，规定“诸市舶纲首能招诱舶舟货物，及五万贯者，补官有差”。政府甚至向外国商人开放仕途，同时制定了保护外商合法权益的法律，如《户婚律》中对外商来中国经商死后的财产处理作了专门规定。

　　——摘编自樊树志《国史十六讲》

　　材料二 18世纪中前期，英国重商主义走向全盛。政府规范贸易行为，批准了许多私人特许贸易公司扩大对外贸易，商人则利用王权进行对外贸易垄断。同其他欧洲国家相比英国重商主义政策最明显的体现是实行对外扩张，政府进行商业战争和颁布一系列航海法令，日益强大的英国海军为英国海外贸易的发展保驾护航。在英国的对外贸易中，很多贸易条约是在非平等、非自愿互利的条件下签订的，特别是殖民地逐渐成为英国制造业的原料产地和产品市场。

　　——据吴必康《变革与稳定：英国经济政策的四次重大变革》等

　　(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代对外贸易的特点并分析其成因。(8分)

　　(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出英国对外贸易与中国的不同并分析其影响。(8分)

　　30.(16分)下面是某教师关于人教版历史九年级上册《美国内战》一课的教学过程描述表。

　　问题：

　　(1)你认为本课在教学环节、环节设计、资源利用上存在哪些问题?(10分)

　　(2)请你写出你的改进建议。(6分)

　　31.乡土课程资源是历史课程资源结构中的重要组成部分。泉州宋老师讲到部编七年级下册，第13课《宋元时期的科技与中外交通》时设计了两个问题。

　　问题1：根据三张示意图和课本，每小组结合课前搜集准备的资料，用不同形式描述元代泉州开放与交流的繁盛景象。《马可·波罗》泉州游示意图，泉州港出土的宋元时期海船示意图和马可·波罗纪念钟楼图。

　　问题2：说说马可·波罗回国路线以及回国时所带的中国物品。

　　(1)请说出乡土课程资源的种类并结合上述内容说明乡土课程资源开发的重要性。(7分)

　　(2)请你对乡土教学资源的开发和利用提出合理化的建议。(9分)