阅读议论文，完成18~21题。(14分)

　　民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。

　　那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。

　　常言道，人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。

　　我不由得想起了霍金，眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。

　　有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢枷雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗?”

　　这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。

　　霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：

　　我的手指还能活动，我的大脑还能思维;

　　我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;

　　对了，我还有一颗感恩的心……，

　　心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

　　人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。

　　常想一二。因为境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。

　　常想一二。毕竟，决定生命品质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。

　　18 根据文章内容，请你为本文拟定一个标题。 (2分)

　　19 具体说说于右任老人把莲花图和对联挂在一起的深意。 (3分)

　　20 作为论据的事实，可以是一人一事的具体事例，也可以是多人多事的概括性事例。

　　(1)请结合霍金事例中让你动情的句子，简答这一具体事例证明论点的作用。 (3分)

　　(2)请再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。 (3分)

　　21 思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。 (3分)

　　18 常想一二(或由一副对联想到的。或有关八九和一二的思考等)

　　评分说明：紧扣论点、论题1分;题目新颖、精练1分。

　　19 答：示例1：图和对联相映成趣。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一生，莲最终“出淤泥而不染”，“亭亭净植”的结果即他一生淡泊，荣辱自安的人生态度，

　　示例2：莲生于污泥间，却开出鲜艳的花朵，不正像那些身处逆境的人们，笑对人生的苦难?因此，图和对联包含的思想是一致的。

　　评分说明：由莲的品格联想到乐观的人生态度2分(只点到莲的品格1分);语言通顺、完整1分。

　　20 (1)答：示例：读霍金叩击在投影屏上的文字，我被震撼了。在轮椅上生活了三十余年，还能豁达地说，我还有手指、大脑、理想、亲人和朋友、感恩的心。这种胸怀只有常想一二的人才有。这事例，以情感人，更以理服人。

　　评分说明，结合动情的句子谈霍金1分;点明事例证明论点的作用1分;语言通顺、完整1分。

　　(2)答：评分说明：事例可以证明论点1分;事例典型1分;语言通顺、概括1分。

　　21 答：评分说明：结合文章的论点谈，有感受或与之不同的见解1分;谈感受或见解时作一点言之成理的分析1分;语言通顺、完整1分。