一、语文积累与综合运用部分(35分)

　　1. 默写古诗文中的名句名篇。(10分)

　　(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)(6分)

　　① ，君子好逑。 (《诗经·关雎》)

　　②水何澹澹， 。 (曹操《观沧海》)

　　③ ，江春入旧年。 (王湾《次北固山下》)

　　④斯是陋室， 。 (刘禹锡《陋室铭》)

　　⑤ ，长河落日圆。 (王维《使至塞上》)

　　⑥先天下之忧而忧， (范仲淹《岳阳楼记》)

　　⑦但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头》)

　　⑧ ，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)

　　(2)默写白居易的《钱塘湖春行》颔联和颈联。(4分)

　　， 。

　　， 。

　　2. 阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(9分)

　　汉字是中国精神的凝练。中国人从孩tí时代就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字的间架结构紧而不拘，繁而不赘，宽而不松，方正园润，启承呼应，勾连之间敛气凝神聚魂。横平竖直的浑厚刚劲，蚕头燕尾的生动潇洒，有包裹四海之气象、驰骋古今之豪迈。黑白相对、虚实相衬、动静相宜、庄谐相映，饱含着深suì的哲学思想。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)

　　繁而不赘( ) 孩tí( )时代 深suì( )

　　(2)语段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。(2分)

　　(3)根据语境，对于“打造”的解释恰当的一项是( )。(2分)

　　A.制造 B.比喻创造或造就 C.修筑，编制

　　(4)画线句子运用了 的修辞手法。(2分)

　　3. 运用你课外阅读积累的知识，完成(1)~(2)题。(4分)

　　(1)在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

　　以上文字出自鲁迅的散文集《 》，文段中的“他”是 (人物)。

　　(2)《水浒》的作者 在塑造那些梁山好汉时，非常注意写出人物的个性。如写鲁智深则通过 (故事名)表现他侠肝义胆、嫉恶如仇又粗中有细的性格。

　　4.育才学校九(1)班开展以“约会经典”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(12分)

　　(1)班级推选你以班委会的名义拟写一则邀请函，邀请王老师于3月20日下午三点到九(1)班教室参加此次主题实践活动。(4分)

　　(2)为了便于学生借阅，班级准备建立自己的“图书角”。面对这一建议，大家反应不一。有赞成者，有反对者。你认为赞成或反对各自的理由是什么。(各说一条理由)(4分)

　　(3)下面是语文课代表针对此次活动的结束语。其中有一些问题，请帮他修改。(4分)

　　【A】经典著作是人类进步的阶梯，构成了人类文明的基础。

　　【B】只要站在巨人的肩膀上，我们才能看得更高，走得更远。阅读经典，让经典照亮自己的人生，就仿佛是跨越时空，与人类文明史上的巨人对话。阅读无法改变一个人人生的长度，但可以改变人生的宽度。

　　①画线句子【A】语序不当，应将“ ”与“ ”调换位置。(2分)

　　②画线句子【B】用词不当，应将“ ”改为“ ”。(2分)